فضاي دوم

سلسله نشست‌های تخصصی تسما

cyberstudies-hamid — Tue, 04 Sep 2007 11:30:18 GMT

شورای عالی اطلاع‌رسانی با رويكرد حمايت از توليد و ساماندهی محتوای الكترونيكی در حاشيه جشنواره تسما، سلسله نشست‌های تخصصی برگزار می‌كند.

توجه به توليد محتوا در فضای مجازی يك ضرورت و دغدغه به شمار می‌رود كه برگزاری سلسله نشست‌های تخصصی با نگاهی علمی به بررسی اين مهم خواهدپرداخت.

ارزيابی فضای مجازی// دکتر عاملی

ويژگیها، مؤلفه‌ها و استانداردهای توليد محتوا در شيوههای سنتی و الكترونيكی و ارزيابی فضای مجازی

سلسله نشست‌های تخصصی جشنواره تسما در 13 حوزه‌ی: علم و الكترونيك، دين و معنويت، طرح جامع توليد محتوا، ارزيابی فضای مجازی، بازار اشتراك محتوا، خط و زبان فارسی، هنر ديجيتالی، حوزه جامعه اطلاعاتی، بازی و سرگرمی‌های رايانه‌ای و آموزش الكترونيكی است.

موضوعات مهم

ارزيابی فضای مجازی در ايران، وضعيت و چشم‌انداز توليد، جهت‌گيری‌ها و استانداردهای توليد محتوای دين و معنويت، توزيع و مصرف محتوای الكترونيكی در ايران، جهانی شدن و گسترش آی سی تی و تأثير‌گذاری آن بر جهت‌گيری‌های توليد دانش، ويژگی‌ها، مؤلفه‌ها و استانداردهای توليد محتوا در شيوه‌های سنتی و الكترونيكی، امنيت فرهنگی و محيط رايانه‌ای پاك از محور های مهم است.

برگزاری اين نشست‌ها آغازی برای طرح مسئله در زمينه توجه به كيفيت و چگونگی حضور در فضای مجازی ايرانی است.

زمان برگزاری اين نشست‌ها سه‌شنبه 14/6/1386 لغايت شنبه 18/6/1386 در مركز آفرينش‌های فرهنگی هنری،خيابان حجاب، كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان است.

نشست تخصصی نگاهی علمی به فضای مجازی دولتی ايران شنبه 17شهریور سخنرانی دكتر عاملی استاد ارتباطات دانشگاه تهران به ويژگیها، مؤلفه‌ها و استانداردهای توليد محتوا در شيوههای سنتی و الكترونيكی و ارزيابی فضای مجازی خواهد پرداخت.

جهت اطلاعات بیشتر کلیک کنید

پرسشنامه آن لاين

cyberstudies-hamid — Mon, 14 May 2007 16:59:18 GMT

براي پر كردن پرسشنامه لينك زیر را كليك كنيد.

http://academia.ir/main/questionnarie.html

حوزه عمومی مجازی جایگزینی برای حوزه عمومی هابرماسی

cyberstudies-hamid — Sun, 11 Mar 2007 14:42:18 GMT

﴿﴿﴿ حوزه عمومي مجازي جايگزيني براي حوزه عمومي هابرماسي ﴾﴾﴾

چكيده :

موضوع اصلي اين مقاله بررسي نقش و تاثيرات فضاي مجازي در شكل دهي به يك حوزه عمومي جديد به نام حوزه عمومی مجازی مي باشد . حوزه اي كه امكانات گسترده تري را در شكل دهي به افكار عمومي فراهم ساخته و ابعاد جهان شمول تري به حوزه عمومي هابرماسي داده است . در اين مقاله با تكيه بر نگاه نظري و پارادايم دوجهاني شدن ، تلاش شده تا با شناساندن امكانات فراوان و عناصر نوين فضاي مجازي و مقايسه آنها با عناصر قديمي تر حوزه عمومي به توضيح فضاي مجازي به عنوان يك حوزه عمومي جديد بپردازد و در انتها چت روم ها را به عنوان یکی از ابزارهای فضای مجازی و به عنوان مکانی مناسب برای گفتگوی آزاد و همین طور مکانی برای ارائه نقدها ونظرات یا یک حوزه عمومی جدید فارغ از سیطره قدرت معرفی کند .

كلمات كليدي :

فضاي مجازي – حوزه عمومي – چت روم – کنش ارتباطی – افکار عمومی

طرح مسئله :

در حالی که جامعه جهانی مسیر عبور از جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی را طی می کند ، نیاز به آگاهی و اطلاعات مهمترین مسئله جهان امروز بشری است به طور که هم اکنون دانستن نیاز اولیه بشری به حساب می آید . شاخصه اصلی اطلاعات و آگاهی در جهان امروزی صحت و درستی آن است و اینکه افراد جامعه چه نقشی در شکل گیری و شکل دهی به این آگاهی و اطلاعات دارند. اینکه دولتها تا چه اندازه شهروندان خود را جریان امور قرار داده و آنها را بازیگران اصلی عرصه قدرت قرار می دهند برای بسیاری ابهام برانگیز است. شهروندان برای اینکه در امور مربوط به جامعه خود نقش اصلی را ایفا کنند نیاز به اگاهی دارند و اینکه از همه امور مطلع باشند و نظرات و عقاید خود را بروزدهند و دولت را مطیع تصمیمات خود سازند. اما برای نیل به این خواسته وجود یک عرصه برای ابراز عقیده نیاز است. در گذشته و تا به امروز بحث حوزه عمومی به عنوان محلی برای گفتگو و ابراز عقیده شهروندان و کسب اطلاعات مطرح بوده است و در این بین حوزه عمومی به عنوان محلی مناسب برای نقد و بررسی مسائل مربوط به جامعه و عملکرد دولت در نظر گرفته می شد و رسانه ها به عنوان بازوی تاثیر گذارحوزه عمومی بر شمرده می شدند. اما با زیر لوای قدرت حاکمه رفتن رسانه ها نیاز اساسی به یک حوزه عمومی نوین که فارغ از سیطره دولت باشد ضروری به نظر می آید. امروزه پیشرفت تکنولوژی های ارتباطی و به وجود آمدن جهان مجازی در امتداد جهان واقعی این امکان را فراهم ساخته که این حوزه عمومی جدید به وجود آید. جهان مجازی به واسطه ی ویژگی های خاص و ابزارهایی که در اختیار دارد به شهروندان این امکان را داده تا بار دیگر شاهد وجود حوزه های عمومی جدیدی با قابلیت های بیشتر باشند اما نکته ی مهمی که وجود دارد بحث شناساندن این حوزه های جدید به شهروندان و نحوه ی حضور موثر در این حوزه هاست. که این مقاله در صدد است تا با بررسی این ویژگی های خاص فضای مجازی و معرفی یکی از حوزه های عمومی برخاسته از این فضا به روشنتر کردن این موقعیت بپردازد.

مقدمه :

رشد و تعالي يك جامعه در گرو داشتن شهروندان آگاه و مطلع و حضور همه جانبه افراد جامعه در فرايندهاي پيچيده ، از جمله تصميم گيري هاي حياتي در مورد موضوعات مهم جامعه مي باشد .

در اين ميان شكل گيري افكارعمومي به منظور حيات بخشيدن به رويكردها و جريانات جامعه و هدايت بخشي آنها در مسير خير و منفعت عمومي از اهميت بالايي برخوردار است . طبق نظر هابرماس ، افكار عمومي در مكاني به نام حوزه عمومي شكل ميگيرد و در آنجا قوام يافته و اهرمي براي تاثير گذاري بر فعاليت هاي جاري جامعه و دولت مي شود . در گذشته و به زعم هابرماس حوزه هاي عمومي در اماکنی چون موزه ها ، سالن های ادبی و مطالعه ، تئاترها و به خصوص قهوه خانه ها - در طول سال های 1680 تا 1730 - و مراكزي از اين دست شكل مي گرفت که در آن افراد جمع شده و به بحث و تبادل نظر در مورد مسائل جاري و حياتي جامعه مي پرداختند و با استدلال و مفاهمه ، پايه شكل گيري افكار عمومي در اين مكان ها پي ريزي ميشد. البته نکته مهم در این میان، فضای غالب بر این گفتمان ها بود که افراد فارغ از مرتبه ی اجتماعی خود به طرح عقاید خود می پرداختند و در نهایت این استدلال برتر بود که پایه و اساس اندیشه ی عمومی را پی ریزی می کرد . بعدها روزنامه ها با كمك نظام سرمايه داري به اين جريان اضافه شدند و بازوي حوزه هاي عمومي براي ترويج افكار عمومي و همين طور صدايي مخالف و نقاد در برابر عملكردهاي دولت شدند . اما به مرور زمان و با تغييرات سياسي در جوامع و حاكم شدن همان صداي نقاد ( سرمايه داري ) در جامعه، ديگر رسانه ها وظيفه ي گذشته خود را به دست فراموشي سپرده و اين بار بازوي حكومتي محسوب شدند و از طرفي با رشد روز افزون جمعيت و از بين رفتن كاركردهاي گذشته ي اماكني چون قهوه خانه ها ، باشگاه ها و حوزه هاي عمومي قديمي ، ديگر مكاني كه خصايص حوزه عمومي را دارا باشد برجسته نبود. تا اينكه با گسترش عالم مجازي و ورود اينترنت و تكنولوژي هاي نوين ارتباطي ، بار ديگر اين امكان با قدرت و امكانات بيشتري پا به عرصه جوامع گذاشت. فضاي مجازي [2]ضمن دارا بودن خصلت هاي گذشته ي حوزه هاي عمومي ، امكانات گسترده تري را براي تاثير گذاري اين حوزه در قلمرو حكومتي فراهم ساخته است ضمن اينكه نقص هاي گذشته ي حوزه عمومي را كه يكي از آنها حضور كم رنگ زنان در اين عرصه بود ( نقد فمنيست[3] ها برحوزه عمومي ) را نيز برطرف كرده و با امكانات خود دست به باز توليد يك حوضه عمومي جديد زده است. اين حوزه حتي به گستردگي عالم واقعي مي تواند باشد . در گذشته و از آنجا كه حوزه هاي عمومي مكانمند بودند ، تعداد افرادي كه مي توانستند در يك محل حضور يابند بسيار محود بود ، اما با گسترش فضاي مجازي و امكان دسترسي هاي فراوان در اين فضا ، امكان حضور بي شمار و بلافصل افراد در اين فضا فراهم آمده است .

در ادامه و براي فهم بهتر مقاله ، ابتدا توضيحاتي را در مورد حوزه عمومي و ويژگي هاي آن خواهيم خواند و سپس به تاثيراتي كه فضاي مجازي در اين حوزه وارد ساخته و شباهت هايي را كه فضاي مجازي با حوزه هاي عمومي دارد و خصلت هايي را كه باعث شده تا فضاي مجازي را به عنوان حوزه عمومي جديد در نظر بگيريم را از نظر خواهيم گذراند و همین طور چت روم ها رابه عنوان نمونه ای از امکا ناتی که فضای مجازی فراهم ساخته تا امکان گفتگو برای همه ی افراد به طور مساوی فراهم شود را به توضیح خواهیم نشست.

رويكرد نظري :

با توجه به نگاه و رويكرد دو جهاني شدن ، جهان واقعي و جهان مجازي به مثابه دوقلوهايي مي باشند كه از يكديگر جدا ناپذيرند (عاملي،1383). هر اتفاقي كه در جهان مجازي رخ مي دهد در جهان واقعي نيز پيامدهايي دارد و ممكن است بسياري از اتفاقاتي كه درجهان واقعي رخ مي دهد ، ريشه در فضاي مجازي داشته باشد . از اين رو و با تكيه بر رويكرد دو جهاني شدن اصلا تعجب بر انگيز نيست كه اجتماعاتي كه در فضاي مجازي شكل ميگيرد باعث تاثيرات شگرف در جهان واقعي باشد . يكي از تغيراتي كه امروزه جهان مجازي آن را سبب شده ، نقل مكان حوزه هاي عمومي از فضاي واقعي به فضاي مجازي است. كه اين به دليل امكانات بالقوه و بالفعل فضاي مجازي و همين طور برآورده ساختن عناصر حوزه عمومي هابرماسي در اين فضاست.

اين مقاله با تكيه بر پارادايم دو جهاني شدن به توضيح شكل گيري حوزه عمومي جديد در فضاي مجازي مي پردازد.

حوزه عمومي :[4]

گفتمان درباره ي مسائل حياتي و مهم جامعه به منظور رسيدن به وحدت نظر و پيدا شدن افكار عمومي يكي از اركان اساسي و پايه اي دموكراسي مي باشد . از آنجا كه هيچ انساني آگاه به تمامي اطلاعات و آگاهي ها نيست و امكان برون رفت از مصايب را به تنهايي نمي تواند برآورده سازد ، لذا نياز به حوزه اي است تا افراد از نظرات گوناگون و مختلف مطلع شوند و با بحث و گفتمان به نتيجه اي منطقي در باب مشكلات جامعه برسند . در اصطلاح چنين حوزه اي را " حوزه عمومي" گويند.(مهديزاده، 1383)

شهروندان در حوزه عمومي از طريق گفتمان و بيان منطقي و استدلالي و در يك شرايط برابر و عاري از اجبار و بر اساس آزادي و در يك شرايط مساوي براي همه ، دست به توليد هنجارها ورفتارهايي مي زنند كه اهرمي اثرگذار بر رفتار دولتي نيز مي باشد .

ويژگي ها و عناصر حوزه عمومي :

از نگاه هابرماس سه عنصر اصلي حوزه عمومي عبارتند از :

الف) : مكانمندي و در دسترس بودن

ب ) : ارائه ي تمامي گزينه ها

ج ) : نقادي

الف ) مكانمندي : حوزه عمومي به مكاني براي تبادل نظر نياز دارد كه براي همه قابل دسترس باشد .

ب ) عرضه تمامي گزينه ها : در حوزه عمومي تمامي افراد بايد با تمامي گزينه هاي ممكن روبرو شوند. همچنين در مورد تمامي گزينه هاي ارائه شده ، بايد توضيحاتي كامل ارئه گردد تا مردم نسبت به آنچه كه انتخاب مي كنند يا انتخاب نمي كنند آگاهي كامل داشته باشند و دلايل رد و يا پذيرفتن يك ديدگاه را به خوبي بيان كنند .

ج) نقادي : وظيفه ي اصلي حوزه عمومي نقادي بر سياست هاي دولت از طريق يك نظارت سيستماتيك است. حيات و شرط وجودي حوزه عمومي بيان و ارائه نقد بر عملكردهاي دولت است.

از نگاه هابرماس ، حوزه عمومي بايد زمينه اي را براي ايده آل ترين وجه كنش كلامي ، يعني كنش ارتباطي يا مفاهمه اي فراهم سازد يا به تعبيري ، اين فرايند بايد در يك وضعيت كلامي ايده آل صورت گيرد .

اين به اين معناست كه در حوزه عمومي بايد گفتمان ، خارج از زمينه هاي قدرت صورت گيرد تا از اين طريق نتيجه ي حاصله مستقيما برآيند انديشه ي آزاد افراد باشد .

هابرماس با نگارش كتاب" نظريه كنش ارتباطي" و قبل از آن ، كتاب" گذار ساختاري حوزه عمومي " به تبيين مشخصات چنين ارتباطي پرداخته است .

اساس نظريه كنش ارتباطي هابرماس :

کنش ارتباطی در مقابل کنش استراتژیک مطرح می شود و اشاره به نوعی از ارتباط دارد که این مشخصات را داشته باشد :

الف - سود گرایانه نیست تفاهمی است

ب - وضعیت کلامی مطلوب در آن به کار رفته است

ج - عقلانیت ارتباطی در آن به کار رفته است
د - بنیان منطقی دارد و بین چند نفر جریان دارد ( ضيايي پور، 1383)

درنظريه كنش ارتباطي ، تاكيد بر آزادي بيان و انديشه به عنوان بستر شكل دهنده به حضور و مشاركت مردم در مورد موضوعات مهم و عمومي است ." براين اساس بيان آزادانه و اظهار نظر انديشه ها بن مايه ي تشكيل حوزه عمومي است " . ( عبدالهيان، 1385)

ويژگي هاي فضاي مجازي و رابطه ي آن با حوزه عمومي :

با مروي به ويژگي هاي اصلي حوزه عمومي مي بينيم كه اين ويژگي ها به طور كلي عبارتند از : گفتمان در يك فضاي عاري از قدرت و وابستگي – شكل گيري افكار عمومي در اين فضا و واكنش كه حاصل از شكل گيري افكار عمومي مي باشد .

اگر اين مولفه ها را اركان اساسي حوزه عمومي بدانيم حال به بررسي اين اركان در فضاي مجازي مي پردازيم .

تمامي افراد امكان حضور در فضاي مجازي را دارند و ميتوانند با شركت در بحث هايي كه در اين فضا جريان دارد با ديگران به تبادل نظر پيرامون موضوعات مختلف بپردازند تا از اين طريق افكار عمومي پايه ريزي شود البته در اين جريان امكان مخالفت يا موافقت وجود دارد به طوري كه افراد مي توانند بر مبناي موافقت يا مخالفتشان دست به كنش بزنند . ( مهدي زاده ، 1383 )

به طور كلي فضاي مجازي اين امكان را فراهم ساخته تا هر يك از انسان ها با حداقل امكانات و سختي به ديگران بپيوندد و اينكه بتوانند صدا و عقيده خود را به طور خصوصي يا عمومي براي ديگران منتشر سازند و اينكه بتواند با گروه هاي دلخواه آشنا گردند و يااز عقايد مخالف مطلع گردند كه اين به نوبه ي خود باعث تقويت و گفتمان همگاني است .

اما ويژگي هاي خاص فضاي مجازي كه باعث شده تا آن را به عنوان حوزه عمومي جديد مطرح كرد به طور كلي عبارت است از :

1- عدم تمركز گرايي : فضاي مجازي محصور در يك محدوده ي خاص نيست و در قلمرو افراد خاصي هم نيست . همگي افراد و از هر مكاني امكان اين را دارند تا به اين فضا وصل شده و به صورت فعالانه در اين فضا به مشاركت بپردازند . اين عدم تمركز در ديگر زمينه ها نيز وجود دارد و از جمله ي آن ، عدم تمركز در محدوده ي اطلاعات است. به اين معني كه اطلاعات و انتشار اطلاعات و يا كسب اطلاعات در انحصار عناصري خاص نيست و هر كسي با توجه به توانايي هايش مي تواند به توليد اطلاعات در اين فضا بپردازد و در فرايند اثر گذاري مجازي شريك باشد و اينكه انتخاب و دسترسي به اطلاعات هم محدود نيست و تمامي افراد مي توانند به اطلاعات مورد نيازشان و به هر زباني دسترسي داشته باشند .

2- فرا محلي بودن : شايد در گذشته اين امكان وجود نداشت كه افرادي از نقاط ديگر جغرافيايي بتوانند در مورد اتفاقات به وقوع پيوسته در دورتر از خودشان به بحث و تبادل نظر بپردازند و امكان مشاركت در مسائل دورتر از محيط خودشان را داشته باشند اما امروزه و با امكاناتي كه فضاي مجازي فراهم ساخته مي توان به عنوان يك شهروند جهاني در مورد تبعيض نژادي در آفريقا و يا نقض حقوق بشر در آمريكا و آسيا به اعتراض برخواست و صداي خود را فرسنگ ها دورتر به گوش ديگران رساند. در اين فضا افراد مي توانند در هر نقطه اي از جهان هم راي هاي خود را يافته و به تبادل نظر و پيدا كردن راه حل در مورد معضلات بپردازند و حتي واكنش نشان دهد . و البته مي توان در اين فضا با جماعت وطني[5] و همين طور جماعت وطني پراكنده[6] نيز در مورد موضوعات ملي به بحث نشست .

3- امكان پيوندهاي فوري و فرا رابطه ای بودن: فضاي مجازي اين امكان را فراهم ساخته تا افراد فارغ از زمان به گفتمان با يكديگر بپردازند . از آنجا فضاي مجازي يك فضاي هميشه در دسترس است ديگر زمان مفهوم گذشته خود را در اين فضا از دست داده است. ديگر شب و روز در فضاي مجازي معني خود را از دست داده اند و براي حضوري همه جانبه در عرصه هاي اجتماعي نيازي به اين نيست تا منتظر زماني خاص براي بيان نظراتمان باشيم ، بلكه در هر ساعتي مي توانيم به بيان عقايدمان در اين فضا بپردازيم و آنرا در اختيار ديگران قرار دهيم. اگر در گذشته رابطه ی حاضر با حاضر و حضور طرفین نیاز برقراری یک ارتباط بود , اما امروزه منطق فضای مجازی بر پایه رابطه ی حاضر با غایب و غایب با غایب است که این ویژ گی خاص گستردگی ارتباط افراد و گسترش امکان در حوزه عمومی نوین و مجازی را باعث شده است.

4- امكان دسترسي هاي فراوان : براي درك اوضاع و دريافت اطلاعات در گذشته افراد بايد به مطالعه ي چند روزنامه خاص مي پرداختند و يا اينكه با حضور در بطن ماجراها و حضور در مكان ، اطلاعات را به دست مي آوردند و در ضمن اطلاع پيدا كردن از اخبار دوردست ها و دسترسي به منابع خبري در گذشته بسيار دشوار بود اما فضاي مجازي اين اين امكان را فراهم ساخته تا دسترسي به تمامي منابع در سراسر جهان ميسر باشد . كه اين امكان دسترسي به اطلاعات باعث بهبود و تقويت روند آگاه سازي جامعه و به تبع آن گسترش دموكراسي منجر مي شود و همين طور باعث تقويت گفتمان عمومي نيز مي گردد و اين كمك به ريشه دار كردن پايه هاي حوزه هاي عمومي مي شود .

5- ماندگاري اطلاعات : يكي از عواملي كه باعث تقويت پايه هاي حوزه عمومي مي شود ماندگاري اطلاعات در فضاي مجازي است به اين ترتيب كه با حفظ اطلاعات و انباشت اطلاعات جديدتر امكان بازگشت به عقب و مرور بر اتفاقات به وقوع پيوسته وجود دارد كه اين باعث مي شود با نگاهي عميقتر به حلاجي مسائل پرداخت و اينكه مسير استدلال در قضايا سهل تر مي گردد . وقتي ما از گذشته ي يك ماجرا آگاهي كامل و مستند داشته باشيم بهتر مي توانيم آن مسئله را درك كرده و به گفتگو در باره آن بپردازيم .

6- تعاملي بودن [7]: در گذشته كه روزنامه ها بازوي اصلي حوزه هاي عمومي بودند ، امكان تعامل افراد با آنها به سادگي ممكن نبود و اين تعامل در يك فرايند چند مرحله اي صورت مي پذيرفت . زيرا ارتباطات در قبل به صورت تك سويه بود . اما با گسترش امكانات تكنولوژيكي و مجازي ،ارتباطات هرچه بيشتر به طرف چند سويه بودن تكامل يافت و ديگر بازخوردها به صورت بي واسطه به منابع اطلاعاتي ارجاع داده مي شد . امروزه افراد مي توانند به صورت مستقيم با ديگران ارتباط برقرار كرده و در كنفرانس ها و مباحث مختلف شركت جويند .

چت روم نمونه ای ازیک حوزه عمومی مجازی:

یکی از مصادیق بارز فضای مجازی که ویژگی های اصلی نظریه کنش ارتباطی هابرماس را برآورده می کند چت روم ها می باشد که محلی برای گفتگو میان افراد به صورت فردی یا گروهی است.

چت به معنای گفتگوی صمیمانه و دوستانه می باشد که در فضای مجازی اغلب از طریق نرم افزارهایی که امروزه عمومیت پیدا کرده اند صورت می پذیرد. در ابتدا چت یک ارتباط متنی بود که امروزه با تحول در نرم افزارها ، حالت صوتی و حتی تصویری نیز پیدا کرده است.

در چت روم ها افراد امکان دارند تا به طور خصوصی و یا گروهی در مورد مسئله ی دلخواه به گفتگو و تبادل نظر بپردازند که البته اتاق های گفتگوی عمومی بیشتر به مفهوم حوزه عمومی نزدیک است.

چت روم ها با توجه به تقسیم بندی هایی که در آن وجود دارد افراد را مستقیما به سمت بحث مورد نظر و دلخواه هدایت می کنند . موضوعات متنوعی در چت روم ها مورد گفتگو قرار می گیرند که از جمله ی این موضوعات و این اتاق ها به موارد زیر می توان اشاره کرد:

اتاق های گفتگوی سیاسی ، اجتماعی ، اقتصادی، مسائل مربوط به محیط زیست و حیوانات و البته گفتگو های دوستانه و صمیمانه و برخی موضوعات دیگر که هر یک از شهروندان دنیای واقعی – مجازی می توانند بر اساس علایق خود و دغدغه هایی که دارند به اتاق گفتگوی مورد نظر خود وارد شده و در آنجا با افراد دیگری که دغدغه ها یا علایق مشابهی دارند به گفتگو بنشیند. چت روم ها از این منظر در حلقه ی حوزه عمومی قرار می گیرند که در آنها امکان نقد و بررسی امور رایج در جامعه وجود دارد و این که چت روم ها امکان برطرف کردن فضای خاموش گفتمان در جامعه را دارند . اگر در هر جامعه ای و بنا به هر دلیل امکان نقد و بررسی عملکرد قوه ی حاکمه وجود نداشته باشد ، چت روم فضای مناسبی برای پر کردن این نقیصه و محلی برای ابراز عقیده ی بی پرواست.

چت از آنجا که تقریبا با زبانی نزدیک به زبان معیار هر جامعه صورت می گیرد از تکلف ها و پیچیدگی های گفتمان رسانه ای خارج است و تونایی بالقوه ای در مشارکت دادن بیشتری از افراد در مباحث مشترک عمومی دارد ، لذا لزوم توجه بیشتر به چت روم ها برای پیگیری مسائل مربوط به جامعه و مشارکت کردن فعال از این طریق می تواند گزینه ای مناسب برای پر کردن فضای بسته ی گفتگو در جامعه باشد.

از آنجا که نتایج گفتگوهای صورت گرفته در چت روم ها مستقیما برخاسته از عقاید راستین شهروندان و نظرات حقیقی آنها درمورد جامعه است لذا حضور افراد در این مکان می تواند امکان دسترسی مستقیم آنها به نظرات و افکار عمومی در مورد مسائل جاری جامعه را خارج از سانسورهای رسانه ای رایج در هر جامعه ممکن سازد و این توفیقی است که در سایه پیشرفت های تکنولوژیکی - ارتباطی و گسترش دنیای مجازی ممکن شده است.

نتيجه گيري :

امروزه ناديده انگاشتن تاثيرات فضاي مجازي در عالم واقعي باعث عقب ماندن از جريانات اجتماعي ، سياسي و دیگر شئون زندگی بشری خواهد شد . براي پيوستن به صداهاي موافق و اطلاع از صداهاي مخالف نياز ضروري بشر حضور در فضاي مجازي و حركت و فعاليت در اين فضا ، همانند فضاي واقعي است .

امروزه فضاي مجازي اين امكان را فراهم ساخته تا جريانات فكري در فضايي خارج از جهان واقعي شكل بگيرند ولي در عين حال اين امكان را فراهم ساخته، تا دامنه نفوذشان را در سرتاسر دنياي واقعي بگسترانند . با توجه به بحث هايي كه در طول مقاله صورت گرفت به اين نتيجه مي رسيم كه حوزه عمومي كه محل شكل گيري افكار عمومي نيز هست ديگر نيازمند حضور در يك فضاي خاص نيست و اينكه ديگر حوزه عمومي در قلمرو مرزهاي جغرافيايي و با شهروندان بومي شكل نمي گيرد ، بلكه اين حوزه با امكاناتي كه فضاي مجازي فراهم ساخته ، به صورت بالقوه همه ي انسان ها را ميتواند دربرگيرد . و اينكه حوزه عمومي جديد كه حاصل از فن آوري هاي نوین تكنولوژيكي در فضاي مجازي است ، توانسته تا با گسترده تر كردن ابعاد حوزه عمومي هابرماسي ، نوع و فرم جديدي از حوزه عمومي را با قابليت هاي بسيار بيشتر ميسر سازد .

بسط و توسعه ی روابط انسانی در فضای واقعی مجازی و مطرح شدن مسائل روز جامعه در کانال های مجازی و پی گیری امور در این فضا امکان مشارکت سیاسی – اجتماعی بیشتری به شهروندان و حتی کسانی که در فضای واقعی خاموش شده بودند را داده است ، لذا باید با نگاهی جدی تر به حوزه های عمومی جدید از جمله چت روم ها و یا وبلاگ ها که از ارکان اساسی فضای مجازی هستند افراد هر جامعه حضوری پر رنگ در این عرصه را داشته باشند و از این فرصتی که فضای مجازی در اختیار انها قرار داده است بهترین بهره را برده و به تاثیر گذاری موثر در جامعه خود و حتی جامعه جهانی بپردازند.

منابع و مآخذ :

- مهديزاده،س م.(1382 )،"اينترنت و حوزه عمومي"،سايت دكتر يحيي ايله اي

- عاملي،س.(1385)، جزوه درسي مطالعات فضاي مجازي، ترم اول

- عاملي،س.(1383)،"شهر آرام در گرو دو فضايي شدن "،روزنامه دنياي اقتصاد ،31 خرداد

- عبداللهيان،ح و اجاق، ز .(1385)،" بومي كردن نظريه كنش ارتباطي براي تحليل فرآيند توسعه و مدرنيته در ايران "، مجله الكترونيكي گلوبال مديا ژورنال ،شماره دوم، مقاله 4

- ضيايي پور، ح.(1383)، "وب لاگ و حوزه عمومي"، سايت خبرنگار

[1] حميدرضا يغمايي دانشجوي سال چهارم علوم ارتباطات،دانشگاه تهران hamidrezayaghmaei@yahoo.com

[2] Cyber Space

[3] Feminists

[4] Public Sphere

[5] Homland Community

[6] Diasporas Community

[7] Interactivity

مروری بر فیلم تعقیب اینترنتی

cyberstudies-hamid — Fri, 29 Dec 2006 21:30:18 GMT

"دنيا حق دارد كه بداند"

تعقيب اينترنتي نمادي از درهم تنيده شدن فضاي واقعي و فضاي مجازي

نام فيلم : تعقيب اينترنتي ( Track Down )

محصول كشور آمريكا

سال توليد : 2003

ژانر : مجازي - واقعي

كارگردان : جو چاپل

بازيگران : اسكيت اولريچ – راسل وانگ – آنجلا فيدراستون – كريس مك دونالد – تام برينگر

آهنگساز : كريس هولمز

خلاصه فيلم :

كوين ميتينك ، بزرگترين هكر دنيا كه با قرار التزام از زندان آزاد شده بود، در طول دوره آزادي خود با سيستمي به نام " SAS " آشنا ميشود كه توسط شركت كاليفرنياي جنوبي در اختيار پليس گذاشته شده تا توسط اين سيستم به مكالمات تلفني شهروندان در هر زمان و هر مكاني دسترسي داشته باشند.

كوين تصميم مي گيرد تا وارد اين سيستم شده و با پيدا كردن كدهاي مخصوص اين سيستم ، به زعم خودش وارد يك بازي مافيايي شده تا پليس و وزارت دادگستري را شكست داده و از تمامي اطلاعات آنها آگاهي يابد.

با تمام شدن زمان آزادي كوين ، او ديگر به زندان باز نمي گردد و توسط پليس تحت تعقيب قرار مي گيرد . از طرفي كوين با هك كردن كامپيوتر " تسومو شيمورا " ، برترين متخصص تكنولوژي حفاظت از سيستم هاي كامپيوتري ، توسط او نيز تحت تعقيب قرار مي گيرد . كه اين باعث مي شود تا تعقيب كوين توسط پليس و در فضاي واقعي و توسط شيمورا و در فضاي مجازي صورت گيرد. كه نهايتا اين تعقيب و گريز به دستگيري كوين و فرستادن او به پشت ميله هاي زندان منجر مي شود.

فيلم تعقيب اينترنتي را مي توان در قالب يك ژانر جديد به نام ژانر مجازي – واقعي بررسي كرد. به اين دليل كه اتفاقات اين فيلم در بستري از فضاي مجازي و فضاي واقعي رخ مي دهد و به نوعي اين فيلم درهم تنيدگي اين دو فضا را به تصوير مي كشد.

با ظهور اينترنت و گسترش آن در زندگي بشر ، ديگر انسان محدود در قلمرو جغرافيايي اطراف خودش نيست و امكان دسترسي و نفوذ به دور دست ها و ديگر نقاط را پيدا كرده است . فيلم تعقيب اينترنتي مي تواند آغازي براي ژانر مجازي – واقعي در دنياي سينما باشد .

سينمايي كه براي عقب نماندن از قافله ي جهاني بايد نگاه يك بعدي و مكانمند خود را ، هر چه بيشتر گسترش داده و به اهميت فضاهاي در دسترس مجازي و امكاناتي كه اين اين فضا در پيشرفت و تحول زندگي بشر ايجاد كرده ، توجه بيشتري مبذول دارد.

شخصیت ها:

همانطور كه اشاره شد ، اتفاقات اين فيلم در بستري از مجاز – واقعيت روي مي دهند و شخصيت هاي اين فيلم براي پيشبرد اهدافشان درگير در جهان دو فضايي هستند .

فيلم داراي دو شخصيت اصلي مي باشد كه يكي از آنها هكري به نام " كوين ميتينك " است كه در طول فيلم مجرمي تحت تعقيب است. كوين با پدر خود رابطه نامناسبي داشته و يك فرد طرد شده از طرف دولت است

، نابغه اي باهوش است كه امكان نفوذ به هر سيستمي وامكان دريافت اطلاعات از هر سيستمي را دارد. در مقابل كوين ، شخصيت " تسومو شيمورا " وجود دارد كه يك خارجي است ولي با صدها دستگاه دولتي و شركت معتبر ، و همين طور چندين وزارتخانه رابطه و همكاري دارد و برترين فيزيكدان كامپيوتري كشور آمريكاست .

ماجراهايي كه در طول فيلم و بر محوريت اين دو شخصيت روي مي دهد ، مخاطب را وارد فضايي مي كند تا هرچه بيشتر تفكر كند و دنياي پيرامون خود را صريح تر درك كند . دنيايي كه با توجه به پيشرفت هاي تكنولوژيكي نوين ، هر چه بيشتر پيچيده شده و در عين حال بسيار ساده تر از گذشته شده است . يك پيچيدگي و سادگي كه ماحصل همين تكنولوژي ها و بالاخص تكنولوژي هاي وسايل ارتباطي تله ماتيك است .

ما اتفاقات اين فيلم را بر پايه ي مفاهيم پارادايم دو جهاني شدن به تحليل خواهيم نشست و كاركردهايي را كه دوجهاني شدن براي انسان امروزه دارد را بر طبق نشانه هاي درون فيلم بيان خواهيم كرد .

به طور خيلي ساده مفهوم دو جهاني شدن اشاره به رشد و پيدايش يك جهان جديد در امتداد جهان واقعي دارد ، جهاني كه برخاسته از پيشرفت هاي تكنولوژيكي – ارتباطاتي است. جهاني كه موسوم به جهان مجازي است و امكانات بسياري را براي تمامي انسان ها فراهم ساخته تا خود را از مشكلات و قيد و بندهاي جهان واقعي برهانند .

اما نكته مهمي كه بايد ذكر كرد اين نكته است كه ، اين فضا با توجه به تمامي امكاناتي كه فراه كرده ، داراي آسيب هاي نيز است.

فيلم تعقيب اينترنتي به خوبي امكانات و آسيب هاي اين فضا را در مقايسه با فضاي واقعي به تصوير مي كشد . ضمن اينكه فيلم در نشان دادن وابستگي اين دو فضا به يكديگر و ارتباط مستقيمي كه فضاي واقعي و فضاي مجازي داردن نيز موفق عمل كرده است .

پارادايم دو جهاني شدن نيز به طور صريح به اين موضوع تاكيد دارد كه فضاي مجازي و فضاي واقعي داراي ظرفيت هاي متفاوت هستند ولي در عين حال ، دوقلوهايي بهم چسبده هستند كه جدا ناپذيرند ( عاملي، 2003).

يك نكته مهم در عصر ارتباطات و اطلاعات، امكان دسترسي هر چه بيشتر انسان ها به اطلاعات و اگاهي است.امروزه اينترنت بستري را فراهم ساخته تا دسترسي به اگاهي ورفع نيازهاي اطلاعاتي به راحتي امكان پذير باشد و ديگر دولت ها، حاكم بر اطلاعات نيستند.

ما در فيلم تعقيب اينترنتي شاهديم كه كوين در توجيه اعمال خود بيان مي دارد كه عموم مردم حق دارند بدانند اما باندهاي مافياي و دولتي اطلاعات را به مردم نمي دهند. به همين دليل او با هك كردن ونفوذ به سيستم هاي اطلاعاتي سعي ميكرد تا اطلاعات را به دست اورد و انها را به اموال عمومي تبديل كند . كوين اعتقاد داشت هك كردن يك خدمت اجتماعي به مردم است و حتي خيلي وقت ها دفاع از خود است .

كوين از طريق ورود به فضاي مجازي و شكستن كدهاي سيستم هاي كامپيوتري ادارات دولتي اطلاعت دلخواه را بدست مي اورد. او اين كارها را يك مقابله به مثل در ازاي كارهاي پليس مي دانست .

در اين فيلم شاهد بوديم كه پليس و دولت به طور مخفيانه به مكالمات و اطلاعات شخصي مردم دسترسي داشتند و اين كار را با جاسازي وسايل شنود در موبايل ها و..... انجام ميدادند. اما اگر شخصي اين اقدام را عليه دولت انجام مي داد او را محاكمه مي كردند. مثل همان اتفا قي كه براي كوين ميتينك افتاد.

شايد در گذشته امكان ردگيري مكالمات به اساني امروز نبود و يا اين كه ،اين اتفاق تنها توسط دولت ها مي توانست صورت بگيرد.

اما با گسترش و نفوذ فضاي مجازي و امكانات تكنولو ژيكي، كوين كه يك فرد عادي بود توانست از اين طريق به مقابله ي با دولت و پليس بپردازد. ضمن اين كه او مقدمات اعمال خودرا در فضاي واقعي پايه ريزي مي كرد و ابتدا با چرب زباني كردن، رمز ها و كدهايي را كه براي نفوذ به كامپيوترهاي شركت هاي دولتي لازم بود را از كاركنان انها دريافت مي كرد و سپس بقيه كارها را توسط كامپيوتر شخصي كوچكش انجام مي داد .

شايد دراين فيلم كارگردان مي خواست تا اشاره كند دولت ها هم چنان به دنبال حفظ سلطه خود بر مردم هستند و اين كار را حتي در فضاي مجازي نيز دنبال مي كنند، و اينكه دولت ها حق خود ميدانند كه به مكالمه هاو حتي اطلاعات شخصي شهروندان دسترسي داشته باشند اما ديگران حق ندارند به حريم دولت وارد شوند . در فيلم شاهد بوديم كه كوين به جرم ورود ونفوذ به كامپيوتر ها و مختل كردن سيستم هاي كامپيوتري محكوم بود، اما زماني كه "تسمو شيمورا "،يك برنامه نفوذ به سيستم هاي كامپيوتري به نام ،كان تمپت (Contempt ) را طراحي كرد ،مورد مجازات قرار نگرفت .او با طراحي اين سيستم امكان مختل كردن تمام برنامه هاي سيستم هاي كامپيوتري را فراهم كرده بود و به زعم خودش ، كانتمپت ، امكان بهم ريختن نظم يك شهر را داشت . اما چون او يك فرد وابسته به دولت بود ، هيچ گونه تهديدي شامل حالش نمي شد.

اما كارگردان قضاوت در مورد اين عمل را ، در يكي از سكانس هاي پاياني فيلم و در گفتگوي بيت كوين و شيمورا در زندان ، بيان مي كند. جايي كه كوين از شيمورا مي پرسد : " من چرا در زندان هستم و تو نيستي ؟ " و يا اين جمله " من چه كاري كردم كه خيلي بد بود و تو چه كاري كردي كه خيلي خوب بود ؟ ". و در جواب شيمورا مي گويد كه : " كاري كه من كردم بد بود و من الآن اين رو مي فهمم ".

شايد اين سكانس ، قضاوت كارگردان در مورد اين موضوع باشد. اين سكانس بيانگر اين نكته است كه در جامعه اطلاعاتي امروز ، همه ي شهروندان و دولتمردان ، بايد داراي يك خطوط قرمز يكساني باشند و تعدي و تجاوز به حقوق شهروندان از طرف دولت ها نبايد صورت پذيرد و اينكه امروزه هر فردي بايد سهيم در جريان اطلاعاتي روزمره باشد و البته با حفظ و رعايت خط قرمزها.

رابطه ی نشانه های فیلم وامکانات فضای مجازی:

حال به بررسي برخي از نشانه هاي درون فيلم مي پردازيم كه مويد امكاناتي است كه فضاي مجازي در اختيار شهروندان قرار داده است .

* در طول فيلم شاهد بوديم كه كوين براي انجام كارهاي خود در فضاي مجازي ، نيازمند يك مكان مشخص و يا تجهيزات ويژه نبود ، بلكه كوين در هر جايي مي توانست وارد اين فضا شود. مثلا او در خانه آلكس دوست خود ، در حمام خانه اش ، در رستوران ، در حمام و حتي در سطل زباله ، مشغول انجام فعاليت هاي خود بود و نياز به هيچ تجهيزات خاص و مكان مشخص و ثابت نداشت. اين دقيقا يكي از فرصت هايي است كه فضاي مجازي در اختيار انسان قرار داده است.

* در صحنه ي ديگري از فيلم كه شيمورا به دنبال كوين مي دويد، ديديم كه كوين به دروغ به كساني كه در اطراف آنها حاضر بودند گفت :"اين مرد ( شيمورا) كيف من رو دزديده " و در اين هنگام چند مرد كه اين جمله را شنيدند ، بدون هيچ دليلي و شايد به خاطر ايننكه شيمورا يك خارجي بود ، حرف كوين را باور كرده و به سمت شيمورا حمله ور شدند و او را كتك زدند. اما در فضاي مجازي ، نژاد و قوميت باعث نمي شود تا افراد منطق را زير پا بگذارند و بي دليل اين حرف را باور كنند. بلكه فضاي مجازي يك فضاي خالي از تبعيض و نژاد گرايي است.

* در صحنه ي ديگري از فيلم وقتي كه شيمورا احتياج به دريافت برخي اطلاعات از يك كارمند ، با لحني عصباني از كارمند خواست تا اطلاعات را در اختيار او قرار دهد ، اما كارمند از انجام اين كار امتناع كرد. بار دوم كه شيمورا ين درخواست را با لحني آرامتر و با واژگاني ديگر بيان كرد ، كارمند درخواست شيمورا را پذيرفت.

اما در فضاي مجازي اين مشكلات وجود ندارد ، زيرا فضاي مجازي ، فضاي منطق است و كارها نه به خاطر نوع بيان و لحن ، بلكه به طور سيستماتيك و بر پايه ي منطق صورت مي گيرد.

## حال به بيان برخي از آسيب هاي فضاي مجازي نسبت به فضاي واقعي ، با توجه به نشانه هاي فيلم مي پردازيم.

فيلم در ابتدا با بيان معضلات فضاي مجازي آغاز شد و گفتارهايي كه از چند مصاحبه تلويزيوني به طور سريع در ابتداي فيلم شنيده مي شد ، نشان دهنده ي اين نكته بود كه فيلم به آسيب هاي اين فضا نيز توجه دارد.

جملاتي از قبيل ؛ " سرتاسر كره زمين به اينترنت دسترسي دارند و اين يعني اينكه كل كره زمين به كامپيوتر شما دسترسي دارند" و يا " دزد اينترنتي پرونده هاي ارزشمندي را ازبين برد". اين جملا نشان دهنده ي آسيب هايي است كه فضاي مجازي آنها را به وجود آورده است. اما هر پديده اي معايب و محاسني دارد كه در مورد فضاي مجازي نيز اين امر صادق است . اما پرداختن بيش از اندازه به معضلات ، انسان را از توجه به امكانات باز مي دارد و اين باعث درجا زدن در يك مرحله است. لذا بايد با ديدي روشن و مثبت به اين پديده نگريست ، ضمن اينكه آسيب هاي آن را نيز بايد مورد توجه قرار داد و به صورت منطقي با آن برخورد كرد.

رابطه ي بين فضاي واقعي و فضاي مجازي در فيلم :

نكته اساسي و مهمي كه از فيلم تعقيب اينترنتي مي توان برداشت كرد ، وجود رابطه ي پيوسته بين دو فضاي واقعي و مجازي است. همان طور كه در سرتاسر فيلم شاهد بوديم ، تمامي اتفاقات فيلم در بستري از مجاز – واقعيت شكل مي گرفت .

تمامي تعقيب و گريزها در فضاي واقعي و رديابي ها در فضاي مجازي صورت مي گرفت و ننهايتا كوين نيز در خانه ي خود و پشت ميز كامپيوتر دستگير شد.

در طول فيلم شاهد بوديم كه كوين و شيمورا پس از هر تعقيب و گريزي به سراغ كامپيوتر خود مي رفتند و ماجرا را از آنجا ادامه مي دادند.

برداشت آخر:

با توجه به حقايق جهان امروز بايد حضور يك جهان مجازي را در امتداد جهان واقعي پيرامون خودمان بپذيريم و با چشماني باز به طرف آن حركت كنيم. اين جهان مجازي امكانات گسترده اي را در اختيار ما قرار مي دهد و ما بايد از اين امكانات به طور مطلوب استفاده كنيم و نبايد از آسيب هاي آن هراسي به دل راه دهيم . بلكه بايد با قانونمند كردن فضاي مجازي ، آن را در اختيار خودمان بگيريم . فيلم تعقيب اينترنتي تنها يك نمونه كوچك از توصيف رابطه ي دو فضايي شدن هاست و ما بايد به تمام ابعاد اين موضوع دقت داشته باشيم. دولت ها بايد بپذيرند كه ساز و كارهاي فضاي مجازي با فضاي واقعي تفاوت دارد و ديگر نمي توان انسان ها را محدود كرد ، بلكه بايد با استفاده از توانايي هاي بالقوه ي همه ي افراد ، آنها را در توليدات فضاي مجازي شريك كرد ، كه اگر غير از اين باشد ، آسيب هاي آن متوجه خود دولت ها نيز خواهد شد.

منابع :

- عاملي،س.(1385)، جزوه درسي مطالعات فضاي مجازي، ترم اول

- عاملي،س.(1383)،"شهر آرام در گرو دو فضايي شدن "،روزنامه دنياي اقتصاد ،31 خرداد

حل معضلات شهر تهران با توجه به امكانات فضاي مجازي

cyberstudies-hamid — Sun, 10 Dec 2006 09:20:18 GMT

مقاله راهبردي: حل معضلات شهر تهران با توجه به امكانات فضاي مجازي

دانشجو : حميدرضا يغمايي hamidrezayaghmaei@yahoo.com

1- مقدمه

2- معضلات شهر تهران چيست

3- پاسخ ابتدايي به حل اين معضلات

4- شهر مجازي چيست

الف ) شهر مجازي در ايران

ب ) حركت به سوي شهر مجازي

ج ) برخي از فعاليت هاي شهر مجازي

5- آموزش مجازي چه كمكي به حل معضلات تهران از جمله آلودگي هوا ميكند

6- آموزش مجازي

الف ) دانشگاه مجازي

الف – 1 ) معرفي برخي از دانشگاه هاي مجازي د رايران

ب ) كتابخانه و كلاس مجازي

ج ) مزاياي آموزش مجازي

7- نتيجه گيري

8- منابع

مقدمه :

سوال اساسي كه در اين مقاله مطرح مي شود اين است كه ، با امكاناتي كه فضاي مجازي و پيشرفت هاي تكنولوژيكي براي انسان فراهم كرده ، چگونه مي توان مشكلات فضاي واقعي را با استفاده از اين امكانات فضاي مجازي برطرف كرد .

به طور خاص در اين مقاله به مشكلات اساسي شهر تهران مي پردازيم و به دنبال راه حلي براي آنها هستيم .

براي فهم بهتر و بررسي راهكارها براي حل معضلات شهر ابتدا بايد اين مسئله را روشن كنيم كه بزرگترين و حاد ترين مشكلات در شهر ما چيست تا با پي بردن به آن درصدد چاره جويي برآييم .

معضلات شهر تهران چيست :

اگر ما شهروند كلانشهري چون تهران باشيم بدون هيچ وقفه اي در پاسخ به اين سوال كه بزرگترين مشكل تهران چيست ، خواهيم گفت آلودگي بيش از حد هوا بيشترين خسارت و صدمه را براي شهروندان تهراني دارد. اگر هم اهل مطالعه روزنامه ها و يا اخبار تهران باشيم خواهيم فهميد كه بحث آلودگي هواي تهران يكي از سوژه هاي داغ مراكز نشر اخبار است .

به اين خبر توجه كنيد : طبق گزارشي از مركز هماهنگي اطلاع رساني آلودگي هواي تهران ، به كودكان و بيماران قلبي و تنفسي توصيه شده تا از ترددهاي خود در سطح شهر تهران و در هواي آزاد تا حد امكان بپرهيزند. شركت كنترل كيفيت هواي تهران نيز در گزارشي آورده است كه ، بخش هايي از متطق 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 6 ، 7 در شرايط " بسيار ناسالم " و تمامي بخش هاي مناطق 1 و 3 و بخش هاي عمده اي از منطقه 6 و 7 و بخش هايي از منطقه 2 ، 4 ، 8 ، 9 ، 11 در شرايط " نا سالم " قرار دارند .

البته اين آلودگي هوا در اكثر نقاط كشور مشهود است اما در تهران بنا به دلايلي چون تراكم جمعيت و ترافيك بالا و ... از ديگر نقاط حادتر است .

به اين امار نيز توجه كنيد : بر اساس جديدترين گزارش بانك جهاني ، خسارت ساليانه آلودگي هوا در ايران تا 10 سال آينده با دو برابر شدن به حدود 16 ميليارد دلار در سال 2016 ميلادي مي رسد .

با نگاهي به اين گزارش ها مي توان فهميد كه پرداختن به مساله ي الودگي هوا و يافتن راه حلي براي حل اين معضل بايد در اولويت كارهاي شهر و كشور ما قرار گيرد تا شايد از طريق رفع اين مشكل بزرگ بتوان به يك ذخيره سازي منابع مالي نيز دست زد و هزينه اي را كه كشور در مورد آلودگي هوا مي پردازد ، صرف كارهاي زير بنايي و يا تربيت نيروهاي متخصص در زمينه هاي علمي – فني و يا ... كرد .

راه حل اين معضلات چيست :

سعي من در اين است كه در اين مقاله راه حل را در فضاي مجازي جستجو كنم و به حل اين سوال در فضاي مجازي بپردازم . البته از آنجا كه فضاي مجازي پهنه اي بي كران است و شهر تهران هم داراي ابعاد واقعي – فيزيكي بسياري است كه در آلودگي هوا نقش دارند ، لذا يكي از اركان شهر را كه امكان مجازي شدن آن وجود دارد و نمونه هاي به وقوع پيوسته آن تجربه شده است را به عنوان يكي از راه حل ها به توضيح خواهم پرداخت .

راه حل من در اين مقاله چيزي نيست جز دانشگاه مجازي يا به طور عام تر ، آموزش مجازي ، كه مدتي است بحث آن در كشور و شهر تهران جديت زيادي يافته است و هم اكنون نمونه هايي از دانشگاه هاي مجازي و مراكز آموزشي مجازي نيز در شهر وجود دارد.

اما قبل ازينكه به توضيح تفصيلي درباره دانشگاه و مراكز آموزشي مجازي بپردازم لازم مي دانم اطلاعاتي را درباره ي بستر شكل گيري نهادهاي آموزشي مجازي يعني شهرمجازي ارائه كنم و اين نكته را بيان كنم كه اين مراكز زماني مي توانند بازده مناسب و قابل قبولي داشته باشند كه شهر مجازي به موازات شهر واقعي به عنوان يك فضاي قابل دسترس گسترش يافته باشد . از آنجا كه در فضاي واقعي شهر ، تمامي مراكز خدماتي و ... مانند زنجيري بهم پيوسته هستند و موفقيت هر مركز در گرو موفقيت و تكامل ديگر مراكز است ، لذا اين بهم پيوستگي و زنجيرواري در فضاي مجازي نيز بايد وجود داشته باشد تا به نتيجه دلخواه منجر شود .

اما شهر مجازي چيست و چه امكاناتي را براي شهروندان فراهم مي كند و اينكه آيا امكان به وجود آمدن شهر مجازي براي ما مقدور است ؟

تعریف شهر مجازی :

شهر مجازي عبارت از شهري است كه اداره امور شهروندان شامل ارائه خدمات و سرئيس هاي دولتي وسازمان هاي بخش خصوصي به صورت آن لاين و به طور شبانه روزي ، در هفت روز هفته و با كيفيت و ضريب ايمني بالا با استفاده از ابزار فن آوري اطلاعات و ارتباطات و كاربردهاي آن انجام مي شود . شهر مجازي ما را از دنياي يك بعدي كه شهرهاي سنتي و امروزي ما هستند ، به دنياي دو بعدي مي برد كه دستاورد فن آوري هاي نوين اطلاعات و ارتباطات دنياي اينترنتي مي باشند .

شهر مجازی در ایران :

درايران فرهنگ شهرهاي مجازي و اينترنتي در حال گسترش ا ست و كم‌كم باور مسئولين در درك نياز حركت به سمت و سوي شهرهاي مجازي در حال شكل گيري است. شايد در سال 1379 كه براي اولين بار بحث شهرهاي مجازي مطرح و متعاقب آن همايش جهاني شهرهاي الكترونيكي و اينترنتي با حضور بيش از 1500 نفر از مسئولين و متخصصين ارشد كشور در حوزه‌هاي مختلف برگزار شد موضوع براي كشورمان خنده دار و باور نكردني بود و يا حداقل باور نداشتيم كه فقط 5 سال بعد بايد راهكار برون رفت از چالشهاي شهر بزرگي مانند تهران را در ايجاد شهرمجازي جستجو كنيم. بايد در هزاره سوم و شروع قرن 21 تسليم پديدههاي حاصل تغييرات فناوريهي جديد باشيم و شهر مجازي را به عنوان يك نياز و ضرورت هزاره سوم بپذيريم .

شهر مجازي يك اختراع و يا يك پيشنهاد نوآورانه نيست بلكه واقعيتي است كه بر اساس نياز ، جاي خود را باز مي‌كند. اگر امروز چشم خود را بر نياز ببنديم فردا بايد با پرداخت هزينه بيشتر قدم در اجراي آن بگذاريم

حرکت به سوی شهر مجازی :

اگر به خود اعتماد داشته باشيم و علمي فكر كنيم و دانش و علم را در كليه امور زندگيمان بكار گيريم قطعاً نه تنها ايجاد شهر مجازي بلكه پروژه‌هاي بزرگتر و پيچيده‌تر را كه بر اساس توسعه ابزارهاي نوين مانند فناوري اطلاعات و ارتباطات است به راحتي مي‌توانيم انجام دهيم. يكي از مشكلات اساسي در كشور ما در توسعه اينگونه پديده‌ها پذيرش مسئوليت افرادي است كه هيچ آشنايي به اين موضوعات نداشته و گاها مخالف هم هستند و به عمد مسئوليت مي‌پذيرند تا جلو آنرا بگيرند. اگر مسئوليت اينگونه خدمات به افراد متخصص، علاقمند و توانمند سپرده شود قطعا مشكل خاصي براي توسعه پديده‌هايي مانند شهر مجازي نداريم.

بعضی از فعالیتهای شهر مجازی عبارتند از :

1- فعاليت هاي بانكي مثل پرداخت قبوض . برداشت پول از حساب ؛ انتقال پول و غيره

۲- فعاليت هاي اداري : مثل ثبت اسناد و املاك .درخواست پاسپورت و امثال آن

3- فعاليت هاي تجاري : مثل خريد و فروش كالا . موسيقي ؛ فيلم ومواد غذايي

4- فعاليت هاي تفريحي مثل بازي هاي رايانه اي و بازديد از موزه ها و پارك ها و غيره

5- كسب اطلاعات ؛ اخبار ؛ روزنامه ها ؛ وضعيت آب و هوا ؛ ترافيك شهري و غيره

6- فعاليت هاي علمي : تحقيق در مورد پروژه ها ، يافتن مقاله ها ، دسترسي به منابع معتبر ، كتابخانه ها ، كتاب ها و تاليفات جديد

7- فعاليت هاي سياسي : شركت در انتخابات ، اعلام نظر به مجلس و بخش هاي سياسي

8- فعاليت ها مسافرتي : رزرو بليط سفر ، رزرو هتل و كرايه اتومبيل

9- كاريابي و درخواست كار : آگاهي يافتن از فرصت هاي كاري ، پر كردن فرم درخواست كار ، ارسال و گرفتن نتيجه

10- فعاليت هاي درماني : مراجعه به پزشك ، دريافت دستور العمل هاي ايمني و اطلاع از تازه هاي پزشكی

11- فعاليت هاي تصميم گيري : بهترين و خلوت ترين مسير در شهر براي رسيدن به مقصد ، بهترين رستوران براي صرف غذا ، بهترين اماكن تفريحي و ساير بهترين ها

*** فعاليت‌هاي آموزشي: مدرسه، دانشگاه و ساير آموزشگاه‌ها

كه من در اين مقاله به توضيح مورد آخر خواهم پرداخت.

آموزش مجازی چه کمکی به حل مسائل تهران می کند :

ايران با داشتن ۷/۱۸ ميليون دانش آموز، ۸/۴ ميليون جمعيت پشت كنكورى و ۲/۸ ميليون نفر كودكى كه هنوز به مدرسه راه نيافته اند به عنوان يكى از جوان ترين كشورهاى دنيا نيازمند آموزش است. پر واضح است كه اين تعداد افراد براي كسب آموزش هاي لازم ، نياز به آموزگار ، استاد و ... جهت آموزش دارند و همچنين نياز به مكان هايي كه به فراگيري آموزش ها لازم بپردازند نيز دارند همچنين شما به اينها مسئولين اداري آموزشگاه ها ، مدير ، دفتر دار ، تداركات و بسياري از شغل هاي ديگر را كه همگي به افراد ديگر نياز دارند را نيز اضافه كنيد . مسلما حضور اين چند ده ميليون نفر در سطح شهر ، به خاطر پاسخ گويي به اين نياز آموزشي حجم زيادي از تراكم را در شهر باعث مي شود كه خود اين تراكم افراد در سطح شهر باعث آسيب هايي ديگري از جمله ترافيك مي شود كه خود ترافيك باعث معضلاتي چون آلودگي هوا ، آلودگي صوتي ، ترافيك سرسام آور ميشود . كه در نهايت همه ي اينها باعث بهم ريختن مسائل رواني شهروندان ، فرسايش انرژي ، هدر رفتن سرمايه ، هدر رفتن زمان و بسياري آفات ديگر مي شود . لذا يافتن چاره اي براي از بين بردن اين معضلات ضروري مي نمايد به طوريكه خللي نيز در باب مسئله ي آموزش پديدار نشود . در اينجاست كه ما به اهميت گسترش آموزش مجازي پي مي بريم و آن را به عنوان راه حلي كه خود داراي فايده هاي جانبي فراوان است اشاره مي كنيم.

آموزش مجازي چيست:

مفهوم آموزش مجازي از آموزش كاملا سنتي يعني كتاب شروع مي شود و تا آموزش كاملا الكترونيك ( روي شبكه ) ادامه ميابد . ويژگي روش سنتي در اين است كه فراگيرنده هرگاه به رايانه دسترسي داشته باشد مي تواند با استفاده از كتاب درس بخواند و به محض دسترسي و اتصال به شبكه اينترنت به آموزش خود از اين طريق ادامه دهد .

آموزش مجازي ابعاد مختلفي دارد كه از جمله نمونه هاي آن موارد زير است

*** الف: دانشگاه مجازى

يكى از بهترين و آماده ترين زمينه هاى گسترش آموزش الكترونيكى در سطوح بالاى آموزشى يعنى در بخش آموزش عالى است. در شرايط كنونى كه در جامعه ما هنوز مقدمات توسعه و كاربرد يادگيرى الكترونيكى و آموزش مجازى در سطوح تحصيلى ابتدايى و متوسطه فراهم نيست مراكز آموزش عالى مناسب ترين زمينه براى گسترش اين نوع آموزش است. امكانات موجود به ويژه مسئله دانش زبان خارجى، آشنايى با ابزار الكترونيكى، تجربه بهره گيرى از اينترنت، داشتن رايانه و نظاير آنها شرايطى را به وجود آورده است كه اجراى برنامه هاى آموزش مجازى را در اين بخش ساده تر و در شرايط تا حدود زيادى امكان پذير مى سازد. برخى از مراكز علمى كشور در شرايط كنونى توان و امكان اجراى برنامه هاى آ موزش مجازى را در حد چند رشته و يا حتى يك دانشكده دارا است

معرفي برخي از دانشگاه هاي مجازي در ايران :

دانشگاه مجازی اصفهان

دانشگاه مجازی تهران

دانشگاه مجازی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب

دانشگاه مجازی صنعت شریف

دانشگاه مجازی شیراز

دانشگاه اینترنتی ایران

دانشگاه مجازی علوم حدیث

دانشگاه علم و صنعت ایران

*** ب : كتابخانه و كلاس مجازى
يك كتابخانه جامع الكترونيكى تمامى اطلاعات لازم را در اختيار كليه مراكز آموزشى قرار خواهد داد بدون آنكه لزومى به احداث يك كتابخانه و حضور فيزيكي در محل كتابخانه باشد. با انتخاب بهترين مطالب آموزشى، بهترين كتاب ها و ارزنده ترين كتابخانه در دسترس همگان قرار خواهد گرفت . تجديدنظر و تغييرات نيز در كوتاه ترين زمان با كمترين هزينه و در گسترده ترين سطح صورت مى گيرد. تجهيز مراكز آموزشى به كتابخانه مجازى بزرگترين گام در نهضت آموزش مجازى خواهد بود. كتابخانه مجازى قلب نظام آموزشى الكترونيكى و ساختمان مركزى سامانه آموزش مجازى است. با وجود كتاب و كتابخانه مجازى داير كردن كلاس مجازى امكان پذير مى شود. طبعاً هر كلاس نيازمند وجود يك معلم و مربى نيز هست. طبيعى است معلم نيز خود معلم مجازى باشد. معلم مجازى همچون كتاب مجازى در آن واحد در دسترس تعداد زيادى آموزنده قرار مى گيرد. نقش معلم سنتى در اين نوع آموزش به نقش ناظر، همراه، مشاور و راهنما يا به عبارتى آموزيار تغيير مى كند.
در كلاس مجازى آموزگار، كتاب، تخته سياه و كتابخانه در فضاى مجازى قرار دارد كه هر دانش آموزى مى تواند به آنها دسترسى داشته باشد. پرسش و پاسخ، رفع اشكالات، امتحان و ارزشيابى نيز از طريق مجازى و در زمان واقعى قابل انجام گرفتن است. اين تغيير نقش معلم از يك سو و نياز به آموزگار مجازى از سوى ديگر ايجاب مى كند كه طرح جداگانه اى براى تربيت آموزگار مجازى و آموزيار حضورى نيز برنامه ريزى و اجرا شود. كليد موفقيت برنامه آموزش مجازى و الكترونيكى در گرو وجود آموزگار مجازى ماهر و پرتوان است.
دروس آموزش مجازى به كمك بهترين استادان هر درس تاليف مى شود. استادان با در نظر گرفتن تمام شرايط و حالات تدريس درس در كلاس، به تاليف دروس مى پردازند و تمام متون، يادداشت ها، جزوات و صحبت هاى استاد، به صورت پويانمايى تحت وب قرار مى گيرد. براى اين كار، تيمى متشكل از متخصصان كامپيوتر، در كنار استاد به اجراى طرح مى پردازند.

حال در اينجا به برخي از مزيت هاي آموزش مجازي اشاره مي كنم .

مزاياى آموزش مجازى :
آموزش مجازى با رهايى از محدوديت هاى زمانى و مكانى داراى مزاياى بسيارى است به نحوى كه استفاده از آن به اثربخشى بيشتر آموزش مخاطبان كمك خواهد كرد. برخى از مهمترين دستاوردهاى آموزش مجازى به اين شرح است:

- امكان ارائه دروس در محيط چندرسانه اى به صورت تصوير، متن، انيميشن و غيره كه نتيجتاً منجر به افزايش كيفيت يادگيرى و آموخته هاى دانش آموزان و دانشجويان خواهد شد.
- سهولت دسترسى به حجم بسيار بالايى از اطلاعات و دانش هاى موجود در جهان در هر زمان و مكاني.
- دسترسى سريع و به موقع به اطلاعات در زمان بسيار اندك و صرفه جويى در زمان از جمله مزاياى اين روش است. به ويژه در شهرهاى بزرگ كه اياب و ذهاب تا دانشگاه ، مدت زمان زيادى طول مى كشد.
- كاهش برخى هزينه هاى آموزشى از ديگر مزاياى استفاده از اين نوع آموزش است به گونه اى كه متخصصين صنعت معتقدند، جايگزينى سيستم هاى آموزشى مبتنى بر تكنولوژى به جاى انواع سنتى آنها باعث كاهش چشمگير هزينه ها در حدود ۴۰ تا ۶۰ درصد مى شود و قسمت عمده اين موضوع به عدم لزوم جابه جايى براى استاد و يا دانشجو برمى گردد.
- از مزاياى اين نوع آموزش مى توان به دانشجومحور بودن آن اشاره كرد. برخلاف روش هاى سنتى كه استاد مركزيت دارد، در روش آموزش مجازى، دانشجو مركز ثقل همه چيز بوده و اين روش به دانشجو كمك مى كند از محيط هاى سنتى كلاس خارج شود.
- بالا بردن كيفيت، دقت و صحت مطالب درسى و علمى
- ارتقاى علمى دانش آموزان و دانشجويان
- حذف تاثير منفى عوامل همچون دورى، وضعيت بد جغرافيايى و امنيت كم
- استفاده از معلمان و اساتيد باتجربه در مناطق مختلف
- عدم نياز به جابه جايى استادان، معلمان و مربيان از يك منطقه به منطقه ديگر

نتيجه گيري :

با توجه به توضيحاتي كه در ابتدا درباره ي معضلات كلانشهر هاي كشور و به خصوص تهران داده شد و با توجه به جمعيت گسترده اي كه در اين شهر ها خواهان فراگيري علم و آموزش هستند و اينكه اين تعداد زياد آموزنده در صورت حركت در شهر براي رسيدن به مكان هاي آموزشي باعث به وجود آمدن بسياري از معضلات شهري خواهند شد كه اكثر آنها ناشي از تحركات درون شهري است ، لذا بازانديشي در نحوه ي ارائه خدمات به اين افراد از جمله مسائل حياتي است . ما در اين مقاله انديشه اين مسئله را در ايجاد فضاهاي آموزشي مجازي ردگيري كرديم . كه البته اين امكان در صورت توجه درخور مسئولين به گسترش شهرهاي مجازي در كنار شهر واقعي به وقوع خواهد پيوست . لذا ضرورت تغيير نگاه مسئولين به اهميت فضاي الكترونيك براي خدمات دهي در امور آموزشي و گسترش و توسعه ي آموزش الكترونيك از جمله مهمترين راهكارها براي برون رفت كشور و به خصوص تهران از معضلات درگير در آن است .

منابع :

1- روزنامه همشهري ، 16 آذر 1385 ، شماره 4152 صفحه 3

2- عاملي، س.(1383) ، "شهر آرام در گرو دو فضايي شدن" ، دنياي اقتصاد (31 خرداد )

3- http://vu.aictc.com/about.htm

4- عاملي، س.( 1385) ، جزوه درس مطالعات فضاي مجازي

5- محمد نژاد ، ع.( 1383 )،" نقش فن آوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش"

6- www.sharghnewspaper.com/831002/html/media

ويدئو كنفرانس نياز ارتباطات ايراني

cyberstudies-hamid — Thu, 07 Dec 2006 19:45:18 GMT

ويدئو كنفرانس نياز ارتباطات ايراني

الف : مقدمه ( نياز انساني به وسايل ارتباطي نوين )

ب : ويدئو كنفرانس و مختصري درباره آن

ج : برخي از مزاياي ويدئو كنفرانس

د :كاركردهاي ويدئو كنفرانس

ه : ويدئو كنفرانس در ايران

و : نمونه هايي از استفاده از ويدئوكنفرانس در ايران

ز : منابع

نياز انسان ها به وسايل جديد ارتباطي

امروزه بشر از انواع وسايل رمز گذاري و ارسال رمز ، دريافت رمز و رمز خواني و يا به عبارتي از انواع وسايل ، در ارتباطات استفاده مي كند (محسنيان راد،ارتباط شناسي ص 507 ) .

به عبارتي با رشد روز افزون تكنولوژي ها و گسترش وسايل ارتباطي ، بشر امكان حذف محدوديت ها را از ارتباطات خود يافته است .

در گذشته بسياري مسائل از جمله فاصله ي جغرافيايي زياد ، باعث ميشد تا افراد امكان ارتباط با يكديگر را در مسافت هاي دور نداشته باشند . لذا اين نياز پيش زمينه ي اختراع وسيله ي ارتباطي به نام تلگراف شد اما ، تلگراف هم پاسخگوي احتياجات ارتباطي آدميان نبود ، لذا پس از آن تلفن ، راديو و ... اختراع شد . اما كماكان اينها نيز پاسخگوي احتياجات زندگي نوين بشري نبودند. در بسياري ازمواقع احتياج بود تا افراد با يكديگر و از راه دور ارتباط كامل برقرار كنند. ارتباطي كه محدود به صوت ، نوشتار و يا به صورت يكطرفه نباشد ، بلكه ارتباطي كامل و زنده آنهم به صورت ديداري و شنيداري و كاملا تعاملي نياز جامعه امروز بشري است . در جوامع امروز بشري كه زندگي ابعاد بسيار گسترده و پيچيده اي يافته است در بسياري از اوقات احتياج ضروري به حضور و يا اظهار نظر يك متخصص در زمينه اي خاص ( پزشكي ، فني ، اجتماعي و ... ) است . اما بنا به دلايلي از جمله كمبود وقت و يا مسافت هاي دور و يا بسياري از اتفاقات پيش بيني نشده ممكن است امكان حضور اين افراد در مكان هايي كه به حضور آنها نياز است وجود نداشته باشد لذا اين نياز انسان را به فكر چاره انداخت تا وسيله اي را اختراع كند كه در مواقع ضروري امكان برقراري ارتباط به صورت زنده را با دوردست ها فراهم كند .اين نياز باعث اختراع و شكل گيري وسيله اي به نام ويدئو كنفرانس گرديد .

ويدئو كنفرانس چيست :

ويدئو(تله)كنفرانس دستگاهي است كه به شركت كنندگان در يك ارتباط گروهي اجازه مي دهد دور از يكديگر حتي در دو شهر مختلف بنشينند و در يك گفتمان شركت كنند . به اين ترتيب كه شركت كنندگان در مقابل دو صفحه تلويزيوني رنگي بزرگ كه معمولا در داخل يك محفظه نصب شده مي نشينند به طوري كه هر صفحه يك طرف حاضر در ارتباط را نشان مي دهد و بالاي هر صفحه يك دوربين ثابت تلويزيوني است . از طريق اين دوربين ها مي توان اطلاعات و يا اسناد لازم را به طرف مقابل نشان داد . در اين مسير امكان ثبت و ضبط اطلاعات به صورت هم زمان نيز ممكن است .

دكترداگلاس انگلبارت ( Douglas Engelbart ) كه يك دانشمند الكترونيك نروژي تبار آمريكايي است و در سال 1925 در ايالت ارگون به دنيا آمده است از سال 1955 در لابراتوار دانشگاه ستنفورد به كار پژوهش در زمينه كامپيوتينگ و اينفورميشن سيستم پرداخته و «تله كنفرانس» از جمله دستاوردهاي تيم اواست .

در واقع وید ئـو کنفرانس نیازهای صوتی - تصویری در یک همایش را که از نظر جغرافیایی ، اعضای آن با یکدیگر فاصـله دارند، فراهم می کند. این سرویس علاوه برکاربرد برگزاری انواع سمینارهای کاری، برای آموزش ودرمان از راه دور، مشاوره از راه دور، ارائه گزارش در سازمانهای بزرگ، سخنرانی ، حراج و خرید از راه دور وبطور کلی هـر گونه جلسات زنده و رو در رو مناسب می باشد و از اتلاف وقت ، انرژی و هزینه جلوگیری می کند .

برخي از مزاياي ويدئو كنفرانس :

1- كاهش فاصله ها از طريق ايجاد ارتباط صوتي و تصويري بدون محدوديت ا زلحاظ زمان و مكان

2- افزایش میزان در دسترس بودن مدیران، كارشناسان و افراد متخصص

3- حذف هزینه‌های سفر و متعاقباً حفظ منابع مالی و كاهش هزینه‌ها

4- امكان تبادل اطلاعات با متخصصین دور از دسترس و حتی خارج از كشور

برخي از كاركردهاي ويدئو كنفرانس :

1- برقراری ارتباط بین سالن‌‌های كنفرانس واقع در محل‌های مختلف

2- ایجاد ارتباط صوتی و تصویری با كیفیت و امنیت بالا

3- ایجاد همكاری متقابل با شركاء تجاری و مشتریان

4- تشكیل كلاس‌های آموزش از راه دور و استفاده از امكانات آموزشی موجود در نقاط مختلف دنیا

5- برگزاری سمینارهای عمومی با حضور سخنرانان خارجی

6- هدایت عمل‌های جراحی پزشكی از راه دور

7- برقراری ارتباط قضات مستقر در دادگاه‌ها با مجرمان در زندان

8- برگزاری جلسات محرمانه بین اشخاص مهم

9- امكان به اشتراك گذاشتن برنامه‌های كامپیوتری

10- امكان نمایش عكس، اسلاید، فیلم و...

انواع ارتباطات توسط تله كنفرانس :

چهار نوع تله كنفرانس براساس طبيعت و وسعت تعاملي آن و ميزان توان تكنولوژي آنها وجود دارد :
1 – كنفرانس شنيداري 2 - كنفرانس ترسيمي – شنيداري 3 – كنفرانس تصويري 4 – كنفرانس وبي
كنفرانس شنيداري مبادله زنده پيامهاي صوتي در يك شبكه تلفني است. و هنكامي كه متنها و تصاوير ساكن مانند طرحهاي خطي با پهناي باند كم ,‌ نمودارها و عكسها هم بتوانند در طول پيام صوتي مبادله شوند، كنفرانس شنيداري – ترسيمي خواهد بود.
كنفرانس تصويري اجازه مي دهد كه نه تنها صدا و گرافيك بلكه تصاوير متحرك هم مبادله شوند. اين فناوري از شبكه ماهواره اي يا تلويزيوني (پخش برنامه كابلي )بجاي خط تلفن استفاده مي كند. كنفرانس وبي، همانطور كه از نامش پيداست، انتقال متن ,‌ گرافيك و رسانه هاي سمعي و بصري را از طريق اينترنت انجام مي دهد. كه شامل كاربرد يك كامپيوتر همراه با يك مرور گر و ارتباطي كه مي تواند همزمان يا غير همزمان باشد.

ويدئو كنفرانس در ايران :

استفاده از این فناوری در مناطق وسیع و با گستردگی جغرافیایی بالا همچون ایران باعث ایجاد پل ارتباطی سریع و ایمن در حوزه‌های مختلف تجاری و تخصصی می‌گردد و نقش بسزایی در افزایش بهره ‌وری ایفا می‌نماید . شبکـه ویدئو کنفرانس ایران زیر نظر امور نگهـداری ارتباطات راه دور و بین الملل معاونت نگهداری اداره می شود و درحال حاضرامکان برقراری ارتباط صوتی و تصویری را با 9 سایت تهران ، مشهد ، اصفهان، شیراز ، تبریز ، ارومیه ،اهواز ، بابل و همدان ممکن میسازد. مرکز ویدئـو کـنفـرانس تهـــران به عنوان سایت مادر که سوئیچ اصلی سیسـتم در آنجا قرار دارد ، وظیفه هماهنگی برگزاری همایش ها را به عهده دارد.

در راستاي گسترش اين تكنولوژي در ايران، مدير عامل شركت ارتباطات زيرساخت ، جناب آقاي مهندس يوسف پور بيان كرده كه با اجراي پروژه‌ شبكه‌ويدئو كنفرانس ، علاوه بر ارايه‌سرويس در حوزه‌ي وزارت ارتباطات، امكان ارايه‌ سرويس به ساير وزارتخانه‌ها، ‌سازمان‌ها، شركت‌هاي خصوصي و دولتي و غيره براي برگزاري جلسات و كنفرانس‌ها به صورت توزيع شده در سطح كشور فراهم مي‌شود. ( به نقل از سايت اينترنتي هموطن سلام )

شركت ارتباطات زيرساخت با برگزاري مناقصه اي ، راه اندازي شبكه ويدئو كنفرانس در شركت هاي مخابراتي استان هاي سراسر كشور را به بخش خصوصي واگذار كرد.ه است. در صورت راه اندازي شبكه ويدئو كنفرانس در مراكز مخابراتي استان هاي سراسر كشور، 25 شهر مي توانند از ويدئو كنفرانس استفاده كنند. ( به نقل از روزنامه عصر ارتباط )

البته در كشور ما ايران تنها استاني كه از خدمات شبكه ويدئو كنفرانس مستقل استفاده مي كند استان خراسان (رضوي) است ( به نقل از مدير عامل شركت مخابرات استان خراسان رضوي در مصاحبه با خبرگزاري ايرنا ) .و پيش از اين نيز شبكه ويدئو كنفرانس در 21 مركز از مراكز مخابراتي استان خراسان راه اندازي شده بود.
در حال حاضر شهرهاي نيشابور، سبزوار، قوچان، سرخس، تربت جام و حيدريه، كاشمر، گناباد، فردوس و بيرجند به همراه هفت سايت سيار و 4 سايت در شهر مشهد از خدمات شبكه ويدئو كنفرانس استفاده مي كنند

نمونه هاي استفاده از ويدئو تله كنفرانس در ايران :

در ايران قوه ي قضائيه سرآمد ديگر مراكز دولتي يا خصوصي در استفاده از اين سيستم ارتباطي است كه اميد است اين شيوه ي ارتباطي به ديگر مراكز هم سرايت پيدا كند .

از جمله استفاده هاي قوه قضائيه از اين سيستم حضورآيت الله شاهرودي از طريق ويدئو كنفرانس در جلسه شوراي تامين كردستان شركت است (خبرگزاري جمهوري اسلامي ‪۸۵/۰۵/۰۴ ) .

يا از نمونه هاي ديگر اين خبر بود كه در روزنامه كيهان منتشر شد : "گفت وگوي رودر روي مسئولان قضايي لرستان و جمعي از زندانيان استان با آيت الله هاشمي شاهرودي رئيس قوه قضاييه موجب خرسندي زندانيان شد.
در اين ملاقات كه از طريق ويدئو كنفرانس برگزار شد آيت الله شاهرودي با تعداد 30تن از زندانيان كه پرونده هاي آنان مرتبط با 112نفر بود گفت وگو كرد و با استماع از شرح حال آنان و پرونده هاي مربوطه دستورات لازم را در خصوص بهره مندي از رأفت اسلامي و احقاق حق صادر كرد." (http://www.kayhannews.ir/840819/ )

منابع :

1- محسنيان‌ راد، مهدي‌ (1378)، ارتباطشناسي‌، چاپ‌ سوم‌، تهران‌: سروش‌

2- فتاحيان،حسام الدين " نقش ICT در آموزش " ، مجله الكترونيكي مركز اطلاعات و مدارك علمي ايران ، شماره اول ع دوره چهارم

3- http://www.iranianshistoryonthisday.com/farsi.asp?GM=11&GD=17

4- http://www.dci.ir/mlit/Video%20Conference/introduce.htm

5- http://www.magfa.com/fa/products&services/video_conferencing.asp

6- http://www.irandoc.ac.ir/data/E_J/vol4/fatahian.htm

7- http://www.kayhannews.ir/840819/15.htm#other1500

8- http://www.hamvatansalam.com/news54347.html

9- http://www.iritn.com/index.php?action=show

10- http://www.irna.ir/fa/news/view/menu

خصیصه های فرهنگی وبلاگ های فرسی

cyberstudies-hamid — Wed, 08 Nov 2006 12:43:18 GMT

امروزه با توجه به پیشرفت های تکنولوژی و امکانی که این تکنولوژی ها در شکل دهی به فضایی موسوم به فضای مجازی در امتداد فضای واقعی کرده اند ؛ بسياري از مقولات و ويژگي هاي فضاي واقعي دستخوش تغييراتي گشته اند كه از جمله ي اينها بحث فرهنگ مي باشد .

از آنجا كه امروزه افراد محدود در مرزهاي جغرافيايي كشورشان نيستند و مي توانند با يك خط تلفن و يك رايانه يا موبايل به ارتباط با هزارن كيلومتر دورتر از خود بپردازند پس ديگر آن رفتار و كارهايي را كه در فضاي واقعي و قلمرو فيزيكي اطراف خود انجام مي دادند ؛ لزوما بروز نمي دهند .

پس لزوما فرهنگ ارائه شده از افراد در فضاي مجازي با فرهنگ ارائه شده توسط آنها در فضاي واقعي يكسان نيست .

نكته اي كه در اين پست به آن خواهم پرداخت ؛ تفاوت محتواي گفتمان ايراني در فضاي مجازي با فضاي واقعي است .

از آنجا كه در رسانه هاي رسمي ايران امكان طرح بسياري از موضوعات ممكن نيست و اينكه طرح آنها ممكن است با عواقبي هراه باشد ؛ پس فضاي مجازي بهترين محمل براي طرح اين موضوعات و گفتگوي آزاد مي باشد .

يكي از ويژگي هاي بيان ايراني در فضاي مجازي رهايي از قيد بندهاي فضاي واقعي است .

دليل اين مدعا وجود تعداد زيادي وب سايت و وبلاگ سياسي مخالف با عقايد دولت است .

و دليل ديگر عضويت هزاران ايراني در سايت هاي دوست يابي از قبيل اوركات - كلوب - ياهو و ... است . از آنجا كه امكان رابطه ي آزاد بين دختر و پسر در فضاي واقعي با كمي اشكالات همراه است اين ارتباط به فضاي مجازي كشيده شده است .

به طور كلي رفتار ايراني در فضاي مجازي در مقايسه با فضاي واقعي تفاوت هايي دارد كه مهم ترين دليل ان امكان آزادي بيشتر در فضاي دوم است .

ُُُُُارزيابي سايت هاي الكترونيكي

cyberstudies-hamid — Fri, 03 Nov 2006 22:58:18 GMT

معيارهاي ارزيابي سسسس*** دوستان این مطلب رو من از سایت فصل نامه نما گرفتم . فکر کنم به درد کار تحلیل سایتمون بخوره.

وجود دارد؟

معيارهاي ارزيابي

مهم‌ترين معيارهايي كه در ارزيابي منابع الكترونيكي عبارت‌اند از: صلاحيت و اعتبار نويسنده و ناشر، حوزه و دامنه پوشش موضوعي، محتوا، صحت و درستي، هدف و مخاطبان، ايجاد ارتباط و تعامل، قابليت دسترسي و كاربرپسندي، و تازگي و روزآمدبودن مطالب.
ويژگي‌ها و عواملي كه كيفيت و ارزش يك منبع اطلاعاتي را مشخص مي‎نمايند ممكن است با توجه به نيازهاي اطلاعاتي افراد و ماهيت منابع مورد ارزيابي متفاوت باشند؛ بنابراين رهنمودهاي ارائه شده براي ارزيابي منابع اطلاعاتي تا حدودي نسبي است و نمي‎توان آن‌ها را وحي مْنزل فرض كرد؛ هر چند تمامي اين رهنمودها يا بخشي از آن‌ها ممكن است در مورد يك منبع اطلاعاتي باكيفيت، صادق باشند. معيارهاي اصلي ارزيابي منابع اطلاعات الكترونيكي در ادامه به تفصيل بيان شده‎اند.

هدف
بيان هدف سايت، شناخت آن را ساده مي‌كند و استفاده‌كنندگان را قادر به فهم آن مي‎نمايد. هدف هر منبع، مقصد و آمال آن را مشخص مي‎كند. ارزيابي هدف منبع، با ديگر معيارهاي ارزيابي بويژه با دامنه پوشش منبع اطلاعات و معيارهاي ديگري كه در ادامه درباره آن‌ها بحث خواهد شد، پيوند خورده است. در سايت‎هاي مختلف، اطلاعات مربوط به هدف با مراجعه به قسمت‎هاي help, FAQ, about و غير آن قابل مشاهده است. سؤالاتي كه در اين زمينه مطرح است، عبارت‌اند از:
- هدف واقعي سايت چيست؟
- هدف واقعي مؤلف سايت چيست؟
- آيا به اندازه كافي از بي‌طرفي مؤلف مطمئن هستيد؟
- آيا هدف سايت، روشن و مخاطبين آن، مشخص هستند؟
- آيا سايت، پوشش موضوعي مورد نظر مخاطبين خود را فراهم مي كند؟
- آيا سايت، منابع تكميلي ديگر را در اختيار مخاطبين خود قرار مي دهد؟
- آيا روش معيني (مثلاً پيوسته يا چاپي) براي ارائه اطلاعات وجود دارد؟
- آيا راهنماي روشني براي اطلاعات و توضيحات موجود در صفحه وب وجود دارد؟

روزآمدبودن
در اينجا ميزان تازگي و نو بودن اطلاعات منتشرشده در سايت، مورد توجه قرار می‌گيرد.

روزآمدي اطلاعات با بررسي تاريخ توليد اطلاعات، آخرين تاريخ روزآمدسازي، تاريخ بعدي روزآمدسازي، و فاصله زماني روزآمدسازي سنجيده مي‎شود. روزآمدي اطلاعات عامل بسيار مهمي در ارزيابي منابع اطلاعات به حساب مي‎آيد، چرا كه اطلاعات غيرروزآمد ممكن است نامفيد، نادرست يا گمراه‌كننده باشند.
قضاوت در مورد تازگي اطلاعات دو جنبه دارد: يكي اين كه تاريخ توليد سند را بدانيم و ديگر اين كه تاريخ آخرين بازنگري را بازرسي كنيم و ببينيم چه موقع ويرايش شده است. مثلاً هنگامي كه مي‌خواهيم در مورد وضعيت اقتصادي نيكاراگوئه بدانيم، به‌روزبودن مطالب اهميت فراواني دارد. تاريخ توليد مدرك گاهي اوقات بسيار مهم است و زمينه تاريخي مدرك را مشخص مي‎كند. مثلاً بعد از چندين سال كه از جنگ دوم جهاني مي‎گذرد، وقتي اسناد مربوط به آن را بررسي مي كنيم، دانستن اينكه يك سند خاص قبل از جنگ، بعد از آن، يا در هنگام جنگ توليد شده، بسيار با اهميت است. زمان توليد يك مدرك (و اعمال نفوذ در توليد يك مدرك)، در فهم محتواي آن به ما كمك مي‌كند. در بررسي روزآمد بودن سايت، سؤالات زير مورد توجه قرار مي‌گيرند:
- آيا منبع اطلاعاتي به روز نگه داشته مي‎شود؟
- فاصله زماني روزآمدسازي چقدر است؟
- سايت چه وقت ايجاد شده است؟
- آيا تاريخ حق مؤلف، نمايش داده شده است؟
- آيا همه منابع و مآخذ ذكرشده قابل دسترس هستند؟
- آيا كليه سايت‌هاي مرتبط و آدرس‌هاي اينترنتي درست عمل مي‌كنند؟
- اگر ويرايش چاپي يك مدرك وجود دارد، تاريخ انتشار آن چه موقع است؟ (تاريخ انتشار مدرك موجود در وب كه كپي ويرايش چاپي آن است، كم‌اهميت‎تر از تاريخ انتشار ويرايش چاپي است و اگر متفاوت باشد، تاريخ انتشار مدرك چاپي معيار قرار مي‎گيرد.)
- آيا تاريخ توليد يا تاريخ قرارگرفتن اطلاعات در وب، مشخص است؟ (در مورد اطلاعاتي كه ويرايش چاپي آن‌ها وجود ندارد، دو راه مختلف براي تشخيص و تعيين اولين باري كه اسناد در وب منتشر شده‌اند، وجود دارد. آيا آخرين تاريخ بازنگري، ويرايش، و روزآمدسازي مدرك مشخص شده است؟ روزآمدسازي مرتب اسناد و مدارك، اهميت و اعتبار آن‌ها را بالا مي‌برد. تاريخ آخرين بازنگري، ميزان به‌روزبودن مطلب را نشان مي‌دهد. ياداشت‌هايي كه اغلب مؤلفين وب با عنوان CONSTANTLY UPDATE (روزآمدسازي مداوم)، روي مدارك خود مي‌گذارند، به همين منظور است

صحت و درستي
- آيا منابع مورد استفاده در توليد يك مدرك خاص، به روشني ذكر شده‌اند؟ (اين مورد در نوشته‌هاي علمي به صورت كتابشناسي و يادداشت، يكي از اصول كار است. اگر چه نبايد اين انتظار را از مدارك غيرعلمي نيز داشت، ولي براي ارزيابي اعتبار آن‌ها بايد اين سؤال را مطرح كرد. اين سؤال به منظور اندازه‌گيري و سنجش كيفيت، اعتبار و درستي مطلب پرسيده مي‎شود.)
- آيا فيلتر ويراستاري وجود دارد؟ (ويراستار با كار خود (يعني كنترل و تصحيح اطلاعات)، سطح كيفيت و درستي مطالب را افزايش مي‌دهد. در اغلب انتشارات چاپي، فرايند ويراستاري انجام مي‎گيرد.)
- آيا مدرك از لحاظ دستور زبان و نگارشي صحيح است؟ (هر چند در تمامي مدارك ممكن است اشتباهات كوچكي از لحاظ نگارش وجود داشته باشد، ولي نبايد اين موارد زياد باشند، چرا كه ممكن است باعث اشتباه در فهم مطلب مورد نظر گردند.)
- آيا امكان آزمودن و كنترل صحت منابع وجود دارد؟
- آيا حوزه تخصصي مؤلف با موضوع تحت پوشش، همخواني دارد؟
- آيا مؤلف، روش تحقيق و فرايند گردآوري داده‎‎ها را به روشني بيان كرده است؟
- چه كساني منابع را نوشته‎اند؟آيا آنان، مدرك دانشگاهي معتبري دارند؟
- آيا از روش‎هاي پژوهشي مناسبي استفاده شده و اطلاعات، بر مبناي پژوهش به دست آمده است؟
- آيا ارجاعاتي به منابع اطلاعاتي چاپي داده شده است؟
عوامل ديگر از جمله اعتبار و شهرت منبع، دانش و مهارت نويسندگان و سازمان‌هاي دخيل، و روزآمدي اطلاعات هم در صحت و درستي آن اثر دارند.

صلاحيت و اعتبار
مؤلف، سازمان، يا مؤسسه ناشر اثر، منابع اصلي اعتبار انتشارات چاپي در سطوح گوناگون هستند و جزئيات مربوط به هر يك از اين‌ها، در انتشارات چاپي به روشني مشخص است. اعتبار نويسنده در ميان ديگر معيارهاي ارزيابي، از اهميت ويژه‌ای برخوردار است؛ به عبارت ديگر، سايتی دارای اعتبار است که توسط متخصص موضوعی يا مؤسسه‌ای که دانش و مهارت لازم را در آن زمينه موضوعی دارد ايجاد شده باشد.
در يك صفحه وب، مؤلف و ناشر ممكن است هر دو يكي باشند و اغلب هم تشخيص آن مشكل است. سؤالاتي كه در اين مورد وجود دارند عبارت‌اند از:
-آيا روشن است كه چه كسي مسئول صفحه وب است؟ (اگر نتوانستيد اين اطلاعات را در سايت پيدا كنيد، در اولين صفحه اصلي سايت جستجو كنيد.)
- آيا اطلاعاتي درباره شخص يا سازماني كه مسئوليت سايت را به عهده دارد در سايت يافت مي‎شود؟ آيا در سايت، اطلاعاتي وجود دارد كه به شما براي قضاوت درباره اعتبار مؤلف كمك كند؟ (در انتشارات چاپي، ناشر مشخصي كه در زمينه موضوعي تخصص دارد، يا مؤلف صاحب نظر در حوزه مورد نظر، اعتبار كتاب را تعيين مي كند. اگر هيچ اطلاعاتي درباره سازمان، ناشر و مؤلف صفحه پيدا نكرديد، از كيفيت اطلاعات موجود در آن مطمئن نباشيد.)
- آيا وضعيت حق مؤلف روشن است؟ (اگر مشخص شود كه مؤلف چه كسي است، اين نكته خود روشن مي‎كند كه چه كسي مسئول صفحه وب است.)
- آيا شكل چاپي از اطلاعات (كه اعتبار و كيفيت اطلاعات را تضمين كند) وجود دارد؟ (اعتبار اسناد چاپي معمولاً بيشتر از اسناد مبتني بر وب است. هر يك از مدارك موجود در وب كه به صورت چاپي هم انتشار يافته و در قالب كتاب، مجله يا روزنامه هم موجود باشند، اعتبار آن‌ها تقويت مي‌شود .
- آيا فرايند گسترش سايت و مواد اطلاعاتي آن، روشن و مشخص است؟
- آيا مسائل مربوط به حق مؤلف و مالكيت فكري مشخص شده‌اند؟
- آيا موارد تكذيب‌شده و ايرادات، مشخص شده‌اند؟
- آيا آگهي‌هاي تجاري و تعهدنامه‌ها به روشني به عنوان يك منبع درآمد معين شده‌اند؟ بودجه وب‌سايت از كجا تأمين مي‌شود؟ آيا اطلاعات مربوط به آگهي‌هاي تجاري از محتواي سايت، جدا شده‌اند؟
- ميزان اعتبار مؤلف در رشته تخصصي خود چقدر است؟
- آيا مؤلف، شناخته‌شده است؟
- درباره مؤلف (مثلاً زمينه كاري، موقعيت، علائق، انتشارات، و ...) چه اطلاعاتي داريد؟
- آيا تعيين ميزان مهارت و اعتبار مؤلف براي شما ممكن است؟
- آيا مؤلف صفحات مختلف، مشخص شده‌اند؟
- آيا مؤلف، صلاحيت تهيه وب‌سايت را داشته است؟
- آيا مواد و منابع، مورد نقد و بررسي قرار گرفته‌اند؟

- براي تعيين اعتبار افراد يا سايت‌هاي دانشگاهي، مي‎توان درباره آن‌ها جستجو كرد كه آيا در زمينه مورد فعاليت، قبلاً انتشارات يا مقالاتي در نشريات معتبر دارند؟ آيا در اين زمينه فعاليت دارند يا فرد بي‎تجربه‎اي هستند كه موقتاً در اين زمينه فعاليت مي‌كنند؟
براي تعيين اعتبار سايت‎ها مي‎توان به پسوند آدرس‎ها توجه كرد. سايت‎هاي با پسوند gov سايت‎هاي دولتي، پسوند org مربوط به سازمان‌ها، پسوند edu يا ac مربوط به سايت‎هاي دانشگاهي، پسوند com نشان‌دهنده سايت‎هاي تجاري و شركت‎هاي خصوصي، و پسوند isp مربوط به سايت‎هاي شخصي هستند كه به منظور فراهم‌نمودن خدمات اينترنتي به وجود آمده‎اند.
براي ارزيابي اعتبار وب سايت‎ها از فنون جستجوي استنادي هم استفاده مي‌كنند. شمارش تعداد افرادي كه به سايت مراجعه مي‎كنند با استفاده از يك شمارشگر در پايين صفحه يكي ديگر از راه‎هاي ارزيابي اعتبار سايت است.

سهولت استفاده و كاربرپسندي
رعايت بسياري از معيارهاي ارزيابي قبلي، در سهولت استفاده و كاربرپسندي سايت‎ها مؤثرند. استفاده از تصاوير و راهنما براي راهنمايي كاربران از اصولي است كه بايد مورد توجه قرار گيرد، اما عواملي كه عمدتاً در زمينه كاربرپسندي مورد توجه قرار مي‎گيرند قابليت دسترسي به منابع، نحوه ارائه و نظم‎دهي اطلاعات، امكان حركت در سراسر منابع، امكان جستجو و مرور منبع، روشن و ساده بودن ارتباط صفحات، و برگشت به صفحه اصلي با يك تقه است.
- آيا اطلاعات مربوط به پشتيباني كاربر (مثل about, help و برقراري تماس (contact)) در سايت وجود دارد؟
- آيا استفاده از منبع آسان است؟
- آيا دسترسي به منابع، آسان صورت مي‎‌گيرد؟
- آيا منبع به صورتي آسان و كاربرپسند طراحي شده است؟
- آيا اطلاعات به آساني پيدا مي‎شود؟
- آيا امكان جستجو وجود دارد؟
- آيا اطلاعات كمكي وجود دارد؟
- آيا پيغام‌هاي سيستم، بامعنا و مفيد هستند؟
- آيا اطلاعات آموزشي، ارائه شده؟
- آيا امكان ايجاد تعامل و ارتباط وجود دارد؟
سايت چگونه عمل مي‎كند؟ جنبه‎هاي عملكردي سايت، به مفيدبودن و راحتي استفاده و كاربرپسندي سايت مربوط مي‎شود. اولين سؤال در اين زمينه مربوط است به مناسب و هماهنگ بودن سايت با نيازهاي محققين، استفاده‎كنندگان و ارائه اطلاعاتي كه از سايت انتظار دارند. بعد جستجوگران بايستي صفحه اصلي سايت را آزمايش نمايند و نحوه و آساني حركت در سايت و برگشت به صفحه اصلي وب سايت را بررسي كنند. آيا سايت به سادگي قابل فراخواني است؟ آيا حركت از يك صفحه به صفحه ديگر ممكن است؟ آيا پيوندها به همان جايي راهنمايي مي‎كنند كه مورد انتظار است؟ آيا مي‎توان از سايت به عنوان يك الگو استفاده كرد؟

دامنه پوشش موضوعي
گستردگي و ميزان پوشش موضوعاتي كه مشاهده، تحليل و گزارش شده‌اند دامنه و گستره پوشش موضوعی سايت را نشان می‌دهند.
يك سايت نمي‎تواند همه چيز را براي همگان فراهم نمايد و در اين صورت، كارآيي سايت به دليل پيچيدگي و درهم‌بودن مطالب از بين مي‎رود. وب سايت‎ها شكل‎هاي گوناگوني دارند و هر يك براي نوع خاصي از خدمات به وجود آمده‎اند. كاربرد يك سايت ممكن است براي ذخيره اطلاعات باشد و يقيناً ساختار اين سايت با سايت ديگري كه در زمينه آموزش فعاليت دارد متفاوت است. با توجه به اين تفاوت‎ها استفاده‎كنندگان بايد سايت مورد نظرخود را با توجه به اهداف و حوزه تمركز موضوعي، ارزيابي كنند. پس شناسايي حوزه تمركز سايت، اولين قدم در ارزيابي انتقادي سايت است.
مهم‌ترين عامل در تعيين مفيد بودن اطلاعات هر منبع، زمينه موضوعي تحت پوشش آن است و عوامل ديگر اغلب در درجه دوم اهميت قرار دارند. ميزان جامعيت، مفيد بودن، سطح ارائه اطلاعات، انواع منابع تحت پوشش، و تنوع زمينه‎هاي موضوعي تحت پوشش، در اين مورد قابل بررسي هستند. در ارزيابي دامنه پوشش علاوه بر اطلاعاتي كه در خود سايت در قسمت‎ help و مانند آن وجود دارد، بايد عملاً چند سؤال مطرح كرد و در سايت به جستجوي آن سؤال‌ها پرداخت.

سؤالاتي كه درباره دامنه پوشش سايت مطرح مي‎شوند عبارت‌اند از:
- زمينه‎هاي موضوعي و انواع اطلاعات زير پوشش سايت كدام‌اند؟
- دامنه موضوعات مختلف زير پوشش چگونه است؟
- پوشش اطلاعات گذشته‌نگر چگونه است؟
- آيا سطح ارائه اطلاعات، با مخاطبين هماهنگي دارد؟
- آيا تمامي موضوعات وب سايت، عميقاً بازبيني شده‌اند؟
- آيا همه پيوندهاي مرتبط به صورت مناسب، جامع و عملي، فعال هستند؟
- اطلاعات موجود در سايت چقدر براي منظور مورد نظر شما از جامعيت و مرتبط بودن برخوردار است؟

تراكم و فشردگي
ميزان اطلاعات باربط و جامع كه در هر صفحه از سايت به نمايش گذاشته مي‌شود بسيار با اهميت است.
- در هر صفحه از سايت، مفاهيم غالب هستند يا تصاوير؟
- آيا اطلاعات نمايش‌داده‌شده در هر صفحه (شامل تصاوير و متن‌ها) براي شما به اندازه كافي جامع است؟
- آيا اطلاعات نمايش‌داده‌شده در هر صفحه، براي شما كافي است؟
- چه مقدار اطلاعات تبليغاتي و آگهي‌هاي تجاري در هر صفحه از سايت وجود دارد؟

تعامل
ارتباط دوطرفه بين استفاده‌كننده و مؤلف يا ارتباط با ايجادكننده، هماهنگ‌كننده يا مؤلف سايت، براي درك واكنش كاربران ضروري است.
- آيا يافتن حداقل يك پيوند براي ارتباط از طريق پست الكترونيكي با مؤلف وب سايت يا مسؤل سايت، امكان‌پذير است؟
- آيا پيوند مربوط به ايجاد ارتباط، فعال است؟
- آيا پيوند، سريع عمل مي‌كند؟
- آيا به پيغام‌هايي كه فرستاده‌ايد پاسخي داده شده است؟

سرعت
مدت زمان مورد نياز براي بارگذاري و فراخواني سايت و نمايش صفحه وب سايت، به عواملی از قبيل جايی که منبع اطلاعاتی در آنجا قرار دارد و تعداد و اندازه تصاوير بستگی دارد.
- آيا «يوآرال» سايت، به سرعت و بدون درنگ صفحه وب را پيدا مي‌كند؟
- آيا تغيير فوري صفحه نمايش ممكن است؟

- آيا ارتباط شما با تمامي پيوندهاي فراهم شده، بدون تأخير ميسر مي‎شود؟

محتوا
اطلاعات بازيابي شده، واقعيت است يا ايده؟ آيا سايت، دربردارنده اطلاعات اصلي است يا تنها پيوندهايي ساده برقرار مي‎كند؟ سايت‎ها از دو جهت ممكن است مفيد باشند: يكي به عنوان منابع اطلاعات درون خودشان و ديگري به عنوان پيوندهايي با اطلاعات منابع ديگر. به هر حال، اين كه منابع، اصلي هستند يا چكيده‎هايي برگرفته از متون ديگر، مهم است؛ زيرا احتمال دارد در طي فرايند چكيده‎نويسي، مفاهيم و پيوندهاي آن‌ها از ميان رفته باشند. عوامل خاص ديگري كه در ارتباط با محتوا وجود دارند عبارت‌اند از دقت، اعتبار نويسنده، تازه و نو بودن، و منحصر به فردبودن منبع .
صفحات سايت و مباحث آن بايد مداوماً بازنگري و نو شوند.
آيا پوشش، محتوا و پيوندهاي كافي براي رسيدن به مقصود مورد نظر وجود دارند؟
آيا علائمي دال بر پيشرفت مباحث و صفحات وجود دارند؟
آيا اطلاعات، روزآمد و جاري است؟
آيا محتوا و پيوندها درست هستند؟
آيا منابع، ذكر شده‌اند و مراجع ذكرشده، درست هستند؟
آيا پيوندهاي ساخته‌شده، ماهيت منابع و محتواي آن را به خوبي نشان مي‌دهند؟

ساختار وب سايت
شكل ظاهري سايت بايد با هدف، مخاطبان و موضوع سايت، هماهنگي داشته باشد. به منظور بهبود وضعيت ارتباط با مخاطبين بايد از يك محيط واسطه‌اي مناسب استفاده شود و طرح ظاهري سايت هم بايد امكان پيداكردن و خواندن اطلاعات و راهنمايي آسان كاربران را فراهم نمايد. سؤالاتي كه در اين زمينه مطرح هستند، عبارت‌اند از اين كه:
آيا وب سايت، يك ساختار يكدست و منطقي براي جستجوي موضوعات دارد؟
آيا از تصاوير، صدا، انيميشن و رنگ ها به صورت مناسب و در جهت راهنمايي كاربران و رسيدن به هدف سايت، استفاده شده است؟
آيا صفحه وب سايت، پيوندهاي داخلي مناسبي براي كمك و راهنمايي دارد؟
آيا در نوشته‌ها تنها از متن استفاده شده يا از تصاوير هم به خوبي استفاده شده است؟
آيا سازوكار مناسبي در مورد رنگ‌ها، نام صفحات، علائم و نشانه‌ها وجود دارد؟
آيا تمامي امكانات مورد نياز براي رسيدن به هدف كاربر (مثلاً توضيحات مورد نياز براي برگشت به مطالب اصلي) وجود دارند؟
آيا بين طرح سايت و پيوندهاي بيروني آن، يكدستي و هماهنگي وجود دارد كه به طور مناسبي از ساختار آن پشتيباني كنند؟
آيا طرح ظاهري سايت، نياز كساني را كه معلوليت شنوايي يا بينايي دارند بر طرف مي‎كند؟

عينيت‌گرايي
به طور كلي در علوم اجتماعي انتظار اينكه نوشته‎ها كاملاً مشخص و عيني باشند، غيرواقعي به نظر مي‎رسد. با اين حال اين سؤال پيش مي‎آيد كه اگر تمام مسائل ذهني هستند، پس چرا ما به مطالعه و تحقيق مي‎پردازيم؟ درسال‎هاي اخير تمايلات شخصي و گروهي زيادي در تحقيقات به وجود آمده كه اين امر بايد در ارزيابي‎ها كاملاً روشن شود. محققين زيادي در مورد عينيت‌گرايي و ذهنيت‌گرايي و متمايز نمودن اهداف در پژوهش‎ها، تحقيق نموده‎اند و همه آن‎ها بر اين نكته تأكيد دارند كه در تحقيقات، شواهد بايد روشن باشند و محدوديت‎ها مشخص گردند. بويژه از منابع علمي دانشگاهي بيشتر انتظار مي‎رود كه عينيت‎گرايي در آن‌ها رعايت شود_ هر چند كه يك منبع را نمي‎توان فقط به دليل عدم رعايت اين مورد، بي‌ارزش دانست. سؤالاتي را كه در اين مورد مي توان مطرح نمود، شامل موارد زير هستند:
- آيا وابستگي و تمايلات به خوبي روشن هستند؟ شما ممكن است از يك مدرك كه از موضع خاصي دفاع مي‎كند يا تمايل به يك حالت ويژه‎ دارد، انتظار وابستگي داشته باشيد، اما اين تمايلات و وابستگي‎ها بايد روشن باشند.
- آيا آگهي‎هاي تبليغاتي به روشني از اطلاعات تفكيك شده اند؟ آگهي‌دهنده‌ها اغلب سعي مي‎كنند موارد مورد نظر خود را از طريق روزنامه‎ها يا يافته‎هاي تحقيقاتي اعتبار ببخشند، كه اين امر، اعتبار عينيت‎گرايي اسناد را زير سؤال مي‎برد.
- آيا نقطه نظرات شخصي از اطلاعات اصلي و درست جدا هستند؟ در يك صفحه شخصي وب، اغلب عقايد شخصي زيادي در قالب مقاله يا گزارش ديده مي‎شوند.

قابليت دسترسي
يكي از جنبه‎هاي مهم در اينترنت و منابع الكترونيكي، قابليت بالاي دسترسي و دستيابي به آن‌ها است. سرعت بالاي دستيابي به اطلاعات در منابع الكترونيكي باعث استفاده هر چه بيشتر از اين گونه منابع شده، اما در اين زمينه مشكلاتي هم ممكن است وجود داشته باشند؛ مثلاً برخي سايت‎ها در زمان‌هاي خاص از روز، قابل دسترس نيستند.
- آيا دسترسي به اطلاعات در هر بار مراجعه به سايت امكان‎پذير است؟ پايايي سايت با اين مورد مشخص مي‎شود.
- آيا سايت فقط با جديدترين نسخه مرورگرهاي چند‎رسانه‎اي وب قابل دسترسي است يا با نسخه‎هاي قديمي‎تر هم باز مي‎‎شود؟
- اطلاعات مورد نظر در چه قالبي قابل دسترسي است: «پي‌دي‌اف»، «اچ‌تي‌ام‌ال» يا غير آن‌ها؟
- آيا براي دسترسي به اطلاعات بايد هزينه‎اي پرداخت نمود؟
- آيا دسترسي به متن كامل اطلاعات امكان‎پذير است؟
- چه نرم‎افزاري براي دسترسي به اطلاعات مورد نياز است؟
- اطلاعات به چه زباني در دسترس است؟

مقايسه با منابع اطلاعاتي ديگر
در ارزيابي كيفيت منابع مي‎توان يك منبع خاص را با ديگر منابع موجود، مقايسه و ارزشيابي نمود. از جمله موارد مقايسه مي‎توان به هدف، پوشش، اعتبار و شهرت، درستي و صحت، روزآمد بودن، قابليت دسترسي، ساختار سايت، و سهولت استفاده اشاره كرد. سؤالاتي كه در اين زمينه مطرح مي‌شوند عبارتند از:
1. آيا منبع اطلاعاتي، تسهيلات منحصر به فردي دارد؟
2. يك منبع خاص از نظر هدف، پوشش، اعتبار، درستي، روزآمدي، قابليت دسترسي، ساختار، سهولت استفاده، مزاياي دسترسي، و هزينه، با ديگر منابع چه تفاوت‎ها و شباهت‎هايي دارد؟
استفاده از نقد و بررسي‎ها و تجارب خود و ديگران
افرادي كه از اينترنت استفاده مي‎كنند به ندرت وقت و شرايط كافي براي ارزيابي منابع و اطلاعات اينترنتي دارند. به همين دليل مي‎توانند از نقدها و بررسي‌هاي چاپ شده در مجلات چاپي و تخصصي استفاده نمايند، يا از نظرات دوستان و همكاران و توصيه‎هاي مندرج در منابع نقد و بررسي استفاده نمايند. بعلاوه هر كس كه براي مدتي از منابع اطلاعات الكترونيكي استفاده كرده باشد، قادر است يك برداشت كلي از منابع داشته باشد. سؤالاتي كه در اين زمينه مي‌شوند عبارت‌اند از:
1. برداشت كلي شما از منبع چيست؟
2. آيا نقد و بررسي درباره منبع وجود دارد؟
3. آيا سايت در پايگاه‎هاي اطلاعاتي باكيفيت حضور دارد يا نه؟
4. آيا امكان استفاده از نظرات اشخاصي كه قبلاً از سايت استفاده كرده‎اند، وجود دارد؟

*** دوستان این مطلب رو من از سایت فصل نامه نما گرفتم . فکر کنم به درد کار تحلیل سایتمون بخوره.

پزشکی الکترونیک و بیمارستان مجازی

cyberstudies-hamid — Wed, 25 Oct 2006 21:28:18 GMT

پزشكي الكترونيك و بيمارستان مجازي

امروزه تكنولوژي در تمام شئون زندگي ما رسوخ كرده و راهكارهاي نويني را براي حل مشكلات زندگي قرن بيست و يكمي فراهم كرده است . چيزي كه بيش از هر زمان ديگر احتياج دنياي كنوني ما است ، سرعت در خدمات رساني و كمرنگ تر شدن محدوديت هاي زماني و مكاني است ، كه اين نيز به مدد تكنولوژي هاي نوين ارتباطي در حال تحقق است.

با حل شدن در پروسه جهاني شدن و پيدايش جهاني مجازي به موازات جهان واقعي ، بسياري از قيد وبندها را بايد از پاي انسانها برداشت . ديگروجود فاصله هاي جغرافيايي طولاني از مركز دليلي موجه براي عدم دسترسي به امكانات نبايد باشد . امروزه با شكل گيري جهان مجازي و ساختارهاي نويني كه اين فضا درون خود شكل داده ( دولت الكترونيك ، شهر الكترونيك ، آموزش الكترونيك و ... ) بسياري از گرفتاري هايي كه در گذشته گريبان گير بشر بود ، قابل رفع شده است .

يكي از اين ساختارهاي نوين ، كه دستاورد مهمي در فضاي مجازي شمرده ميشود ، پزشكي الكترونيكي مي باشد كه امكانات فراواني را در جهت حفظ سلامتي و يا درمان بيماري ها به آدميان ارائه كرده است .

امروز افراد جامعه قادر خواهند بود از دسترسي يكسان به خدمات بهداشتي و پزشكي الكترونيكي به منظور حفظ سلامت خويش بهره‌مند شوند و فرآيند مراقبت‌هاي بهداشتي و درماني خود را به نحو مناسب‌تري اداره كنند.

شكي نيست كه دسترسي به مراقبت‌ها و اطلاعات اوليه پزشكي آن هم بدون محدوده زماني حق ابتدايي و عامه مردم در هر جامعه‌ايست. فناوري اطلاعات و سيستم شبكه نيز براي اين حق ابتدايي راه‌حل‌هايي دارد. بيمارستان‌هاي مجازي، مانند بسياري از واژه‌هاي مجازي ديگر در عصر مجازي پاسخگوي اين نياز ابتدايي خواهند بود.
فراهم‌آوري اطلاعات و نياز‌هاي بهداشتي و پزشكي براي افراد جامعه آن هم در تمام نقاط كاري پر‌هزينه و دشوار است، اما اين در حالي است كه امروز با استفاده از تجهيزات مخابراتي و سيستم‌هاي شبكه‌اي اين مسئله كار دشوار و پر‌هزينه‌اي نيست.

اواخر دهه 1990 عصر تجديد ساختار نظام بهداشت و درمان كشور‌ها بوده است. امروزه استفاده از اينترنت در فعاليت‌هاي پزشكي به سرعت در حال افزايش است، در «پيش‌نويس نهايي بيانيه اصول اجلاس عالي سران جهان درباره جامعه اطلاعاتي» در 9 دسامبر 2003 ميلادي، مواد 2، 25، و 51 به زمينه‌هاي گسترش پزشكي الكترونيكي تخصيص يافت و به توانمندي‌هاي اين حوزه اشارات چشمگيري داشت .

در ماده 2 با عنوان «چالش پيش روي ما»، سخن از مهار توانمندي‌هاي فناوري اطلاعاتي و ارتباطي براي دستيابي به اهداف توسعه‌اي مندرج در «اعلاميه هزاره» مي‌رود، كه مبتني است بر از بين بردن فقر مطلق و گرسنگي، قوت بخشيدن به زنان، كاستن از مرگ‌و‌مير كودكان، بهبود سلامت مادران، مبارزه با ايدز، مالاريا و ديگر بيماري‌ها، و توسعه همكاري جهاني براي رسيدن به توسعه، به منظور دست يافتن به جهاني سرشار از صلح، عدالت، و رفاه.

آنچه در اين ميان مشهود است توجه به دردها و آلام انساني در جهان فقير و كشورهاي در حال ‌توسعه مي‌باشد، كه فناوري اطلاعات براي آنها يك ابزار گران و فراتر از دسترس محسوب مي‌گردد. با توجه به اين مسئله بود كه بيمارستان‌هايي آن هم از نوع مجازي آن.

الگوي اوليه‌ بيمارستان‌هاي مجازي در مورد بيماراني به كار گرفته شد كه نياز به استفاده از خدمات تخصصي بيمارستان داشتند ولي وضعيت آنها طوري بود كه در منزل نيز مي‌توانستند بستري و تحت نظر باشند. اين نوع بيمارستان به دنبال طراحي و بررسي فناوري‌هايي است كه پزشكان مي‌توانند از طريق آنها از خانه و از محيط بيمارستان با بيماران دور از دسترس ارتباط برقرار كنند و پيشرفت بيماري آنها را بررسي كرده و اقدام مناسب را در جهت درمان آنها به عمل آورند.

بيمارستان مجازي در واقع همانند يك سيستم كتابخانه‌ ديجيتالي (DLS)، اطلاعات پزشكي تخصصي را در ارتباط با ارائه‌ مراقبت در اختيار بيماران و ارائه ‌دهندگان مراقبت قرار مي‌دهد. امكان انتخاب سريع و آسان براي بستري در بيمارستان با مراقبت از راه دور در خانه، استفاده‌ آسان از آن و برخورداري از حمايت و پشتيباني آن، امكان دسترسي به طيفي از پزشكان و خدمات آنها از جمله‌ مزاياي بيمارستان‌هاي مجازي هزاره سوم است.
امكان دسترسي به بيمار و كنترل وضعيت وي از بيمارستان، خانه يا هر جاي ديگر امكان دسترسي الكترونيكي به مدارك پزشكي بيماران و اطلاعات پزشكي پزشك عمومي و متخصص از جمله مزاياي ديگر اين بيمارستان براي پزشكان است.

اما در نهايت هدف بيمارستان مجازي ايجاد شبكه‌ خدمات مشاوره اينترنتي به طور گسترده در سراسر جهان است.

بيمارستان مجازي و بهداشت الكترونيكي در ايران

اما ديدگاه ملي در باره بهداشت و الكترونيكي بر پايه طرح تكفا در 15 تير 1382 به طور رسمي موجوديت يافت تا در قالب طرحي به نام تكفاب در خدمت بهداشت و سلامت ايراني باشد.

هدف اصلي اين طرح، برقراري ارتباط بين‌ ارائه خدمات بهداشتي با قابليت‌هاي فناوري جديد بود. هسته اصلي راهبرد طرح اين بود كه كنترل بيشتري بر فرايند مديريت منابع، مديريت اجرايي و تحويل اطلاعات، و همچنين امور مربوط به فناوري ارتباطات و اطلاعات اعمال گردد. اجراي اين طرح از ابتداي سال 1382 پيش‌بيني شد، كه در دو مرحله اساسي قابل اجراست مرحله اول 1383-1382 امكان دستيابي به پهناي باند لازم (حداقل 64 كيلوبايت در ثانيه) براي مراكز بهداشتي، و افزايش به پهناي باند 2 مگابايت در ثانيه ميان مراكز اصلي، قابليت دسترسي به داده‌هاي معتبر براي همه كاركنان بهداشتي با توجه به سطوح مسئوليتي، و ايجاد سيستم تهيه فهرست‌هاي بهداشتي در سطح ملي. مرحله دوم 1389- 1384 زيربناي دسترسي به پهناي باندي كه در سرعت‌هاي توصيه ‌شده در شبكه‌هاي محلي و نواحي گسترده ديگر، جوابگوي نيازها باشد، مكانيسم‌هاي دستيابي امن (مثل كارت‌هاي هوشمند) براي مردم نيز از اجزاي اين مرحله است. براساس طرح توسعه تكفاب، روند اطلاع‌رساني پزشكي به صورت ملي و با توجه به توانمندي‌هاي استان‌ها، امكان تحقق پيدا مي‌كند. اما طرح تكفاب نيز همانند طرح تكفاي خودمان در كش و قوس‌هاي بوروكراسي‌هاي كهنه شده ايراني درمانده است.

طبق برنامه تدوين شده قرار بود كه مراحله اول آن تا پايان سال 83 و با تخصيص چهار ميليارد و هشتصد ميليون توماني بودجه از محل اعتبارات تكفا به پايان برسد. اما جالب اينجا بود كه به شيوه مرسوم تمام برنامه‌ريزي‌ها و پروژه‌هاي ملي ايراني در پايان مرحله اول نه بيمارستاني مجهز به سيستم اتوماسيون پذيرش بيماران شده بود و نه خبري بود از پرونده الكترونيكي براي بيماران، نه كد بهداشتي كامپيوتري، اين نيز در حالي بود كه هيچ كدام از بيمارستان‌ها هيچ نقطه اتصالي به يكديگر نداشتند.

به هر حال چند سالي از آن زمان مي‌گذرد، سرنوشت تكفا 1 و 2 نيز كه نيازي به توضيح ندارد، طرح‌هايي مانند شناسنامه سلامت، پرونده و كد بهداشت الكترونيكي نيز كه سرانجام خود را دارند. پرونده الكترونيكي بيمار كه بود‌جه‌اي برابر با 7/1 ميليارد دلار را طلبيده است از اصلي‌ترين مراحل اين پروژه است كه زير‌مجموعه‌هاي زيادي را شامل مي‌شود. بحث زير‌ساخت اطلاعاتي و شبكه‌اي بيمارستان‌ها و نيز اتصال آنها به يكديگر از طريق شبكه به قوت خود باقي است.

منابع :

۱- سايت www.developerCenter.ir

2- سايت www.itna.ir

* تصاوير از سايت google گرفته شده است .

سايتهاي برگزيده از لحاظ خصيصه هاي تعاملي ( Interactivity )

cyberstudies-hamid — Fri, 20 Oct 2006 22:09:18 GMT

سايتهاي برگزيده از لحاظ خصيصه هاي تعاملي ( Interactivity )

سايت www.webaward.org هر ساله به بررسي وب سايتهاي مختلف پرداخته و آنها را از لحاظ خصوصيات تعاملي شان امتياز بندي مي كند و در نهايت با نظرات متخصصان اين مقوله دست به انتخاب بهترين سايت مي زند كه بيشترين امتياز را به خود اختصاص داده است .

در اينجا به معرفي برخي از اين سايتها مي پردازم .

شما با كليك بر روي آدرس سايت هاي معرفي شده مي توانيد به مشاهده آنها پرداخته و خودتان دليل اينكه ، چرا آنها به عنوان برترين سايت ها انتخاب شده اند را پي ببريد .

***نخستين وب سايتي كه معرفي مي كنم نشنال جئوگرافي است . www.nationalgeographic.com

اين سايت با عكس هاي خيره كننده و اطلاعاتي جامع درباره طبيعت و دنياي پيرامون است ، كه كه با امكانات تعاملي آن مي توان پشت نهنگ سوار شد و يا به ديدن تايتانيك به زير آب رفت .

اين سايت هرهفته يك محل زيبا و تاريخي را معرفي كرده و به كاربران اين امكان را مي دهد كه از طرق زير باآن محل آشنا شوند .

1- شنيدن موسيقي سنتي آن محل

2- تماشاي ويدئو هاي مربوط به آن محل ( مراسم مذهبي ، آيين ها ، ... )

3- خواندن اطلاعاتي درباره آن محل و يا تاريخچه ي آنجا

4- گشت و گذاري در نقاط مختلف آن محل از روي نقشه طراحي شده در سايت و ...

در ضمن از طريق اين سايت مي توان با بسياري از انسان ها ، حيوانات و مكان ها ارتباط مجازي برقرار كرد .

همين طور مي توان در اين سايت عكس ها ، اخبار ، موسيقي ها و بسياري چيزهاي ديگر را دريافت كرد .

اين سايت همچنين يك مجله ي آن لاين و يك شبكه ي آن لاين را دارد .

***سايت بعدي behr است كه معرفي مي شود .

www.behr.com

سايت مذكور به معرفي و ارائه خدماتي در زمينه دكراسيون منزل مي پردازد .

در اين سايت كاربر امكان انتخاب محصول مورد نياز خود را دارد ( همينطور انتخاب جزئياتي از قبيل رنگ كالاي مورد نياز و ... )

امكان search درون سايت وجود دارد و كارب مي تواند كالاي مورد نياز خود را جستجو كند .

قسمتي در اين سايت است كه به معرفي محصولات قديم و جديد مي پردازد ( محصولات جالب براي تزيينات داخل منزل و هم كالاهاي مورد نياز براي نماي خارجي منزل )

همينطور قسمتي در سايت است كه به كاربر اين امكان را مي دهد كه طرز استفاده صحيح از محصولات و كالا ها را آموزش مي دهد .

امكان خريد اينترنتي محصولات ، توسط اين سايت به كاربران داده شده است .

در قسمت inspiration زير شاخه هايي موجود است كه اين امكان را به كاربر داده تا با مراجعه به آنها ، انواع طراحي ها ، دكورهاي مختلف و ... را مشاهده كرده و آموزش هاي مربوط به طراحي دكور منزل را فرا بگيرد و حتي كاربر مي تواند نمونه هايي بصري را تماشا كرده و آنگاه آنها را سفارش دهد .

كاربر مي تواند با مراجعه به قسمت fashionable ، مدهاي روز و طراحي هاي مدرن را مشاهده و انتخاب كند .

در ضمن امكان ثبت نام در سايت به كاربرن داده شده ، كه در اين صورت كاربر ميتواند انتخاب هايي را كه از قبل داشته ذخيره كند و دوباره به مرور ديگر انتخاب ها بپردازد .

*** سايت ديگر hot shot business است .

www.disney.go.com

اين سايت مجموعه اي از بهترين سرگرمي ها و بازي هاي مختلف براي كودكان و بزرگسالان است .

در اين سايت امكان بازي كردن online به كاربران داده شده است .

براي استفاده بهتر از سايت ، يك قسمت راهنماي كودكان و يك قسمت راهنماي والدين در سايت وجود دارد .

در اين سايت امكان خريد اينترنتي محصولات Disney ممكن است .

در اين سايت فلش هاي زيبا و جالبي وجود دارد كه كاربرن مي توانند به تماشاي آنها بپردازند .

يكي ديگر از خدمات اين سايت به مخاطبان ، امكان دانلود برخي از بازي ها است .

در برخي از قسمت هاي اين سايت ، كودكان مي توانند بسياري از كتاب هاي داستان را به همراه تصاويري زيبا ، مطالعه كنند .

همچنين كاربران مي توانند در قسمت music ، به آهنگ هاي مختلف گوش كنند و شنيدن آنها لذت ببرند .

در قسمت picture نيز تصاوير بسيار زيبايي از شخصيت هاي كارتوني و ... وجود دارد كه كاربر مي تواند به تماشاي آنها پرداخته و آنها را save كند .

نكته مهم در اين سايت اين است كه براي كودكان و بزرگسالان قسمت هاي مختص به آنها وجود دارد .

***سايت ديگر بريتيش اير ويز است .

www.britishairways.com

اين سايت مربوط به هواپيمايي انگلستان است كه خدمات بسياري را به مخاطبان خود ارائه ميدهد .

كاربر مي تواند با مراجعه به اين سايت تمامي اطلاعات مربوط به پروازها و خدمات هوايي را دريافت كرده و به فراخور موقعيت خود به خريد و يا رزرو بليط بپردازد .

در اين سايت امكان خريد و يا رزرو بليط به صورت اينترنتي و آن لاين ممكن است . (با تمامي جزئيات از قبيل شماره صندلي دلخواه ، ساعت پرواز و بسياري چيزهاي ديگر )

امكان تغيير زمان پرواز و بليط براي مسافران ممكن است .

امكان cancel بليط ممكن است .

امكان دريافت اطلاعاتي كامل از شهر يا كشوري كه مسافر قصد پرواز به آن را دارد ، براي او فراهم شده است ( آشنايي با مقصد پرواز ) .

كاربر ميتواند از طريق اين سايت به دريافت ويزاي كشور مورد نظر خود نيز اقدام كند .

از طريق اين سايت امكان رزرو هتل محل اقامت و ثبت نام در تورهاي گردشگري نيز ممكن است .

***سايت ديگر navy است .

www.navy.com

اين سايت متعلق به ارتش دريايي آمركا است .

در اين سايت كاربر مي تواند اطلاعات كاملي در مورد اينكه چگونه مي تواند به ارتش بپيوندد و اينكه چه خدماتي در قبال اين كار به او داده ميشود را دريافت كند .

امكان آشنايي و برقراري ارتباط با افسران عالي رتبه و يا مهندسين و ديگر افراد كه در خدمت اين ارتش دريايي هستند از طريق اين سايت امكان پذير است .

در قسمتي از اين سايت توصيه هايي به والدين افرادي كه متقاضي حضور در ارتش دريايي آمريكا هستند ، شده است و براي آنها به طور كامل توضيحاتي در مورد navy داده شده است .

در اين سايت امكان تغيير زبان سايت به زبان هاي د يگر از جمله اسپانيايي وجود دارد

در اين سايت امكان ايجاد يك اكانت رايگان ممكن است .

نكته جالب اين سايت امكان download هاي فراوان از انواع بازي ها ، اسكرين سيور ها و همين طور wallpaper ها است .

در اين سايت video هاي جالبي وجود دارد كه كاربر مي تواند با تماشاي آنها با خدمات مختلف navy آشنا شود .

***سايت ديگر artmuseum است .

www.aremuseum.net

اين سايت يك موزه ي هنري بسيار زيبا و آن لاين است .

كاربر از طريق اين سايت مي تواند با افراد سرشناسي كه ميزيسته اند ارتباط برقرار كرده و با آنها آشنا شود و اطلاعاتي را از آنها كسب كند .

همين طور از طريق اين سايت مي توان با اختراعات مختلف آشنا شد و اطلاعاتي در مورد آنها كسب كرد .